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장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [시각장애아교육] 점자지도
I. 점자의 원리
II. 점자 쓰기와 읽기
III. 점
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시각장애의 정의
2.시각장애의 원인
1)눈의 구조
2)시각의 전달과정
3)유형
3.시각장애의 특성
1)운동 발달
2)개념 발달
3)사회성 발달
4.시각장애 아동 교육
1)통합교육을 위한 일반적 지침
2)특수교육적 중재
3)교수 보조도구의 선택
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장애인들에 대한 체계적인 필요성을 인식하고 작은 것부터 하나하나 신중히 구축할 필요가 있다.
또한 시각장애인들의 소득보장을 위한 방안마련, 정보교환을 위한 체계적인 정보화교육, 능동적인 여가활동 촉진을 위한 대책 마련 등에도
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시각장애인의 심리 (시각장애 정의, 시각장애인 수, 시각장애 발생시기, 시각장애 원인, 시각장애 특성, 시각장애 판정기준, 시각장애 등급기준, 시각장애 심리적 특성, 시각장애 중재, 시각장애 치료)
1.시각장애의 정의
1)중요개념
정
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이루어져 있다. 내층에는 망막이 있는데 이것이 눈의 실제 관찰 부위이다. 1. 정상적인 시각과정
2. 시각장애아의 정의
3. 시각장애아의 분류와 출현율
4.시각장애의 원인
5 시각장애의 예방
6 시각장애의 진단과 측정
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시, 특이한 크기의 눈동자, 과다하게 움직이는 눈, 늘어진 눈꺼풀과 과다한 깜빡임
6. 시각장애 아동의 교육
학급 내에 시각장애 학생이 있을 경우에 교사들은 다음의 사항들을 고려하여야 한다.
(1) 가능한 한 많이 학생과 화자와의 거리를 줄
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서론
시각장애아 교육은 시각적 정보에 의존하는 학습자들을 위해 특별한 교육적 접근 방법을 요구하는 분야입니다. 이러한 아동들의 교육에는 개념 진단 및 평가, 원인 및 출현율 특성, 그리고 교육적 접근 방법에 대한 연구가 필요합니다.
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시력 학급을 설치해 줄 것을 정부에 건의하여 서울 맹학교에 저시력 학급을 설치하게 되었다. 1972년 6월 19일 서울 맹학교는 학칙 일부를 개정하고, 1973년 3월 1일 초등부에 1학급을 설치하도록 인가 받아, 학생 일곱 명으로 교육을 시작했다. 197
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교육자료와 교육에 필요한 맹인용 자나 저울, 온도계, 타자기, 컴퓨터 등의 실 생활에 필요한 여러 가지 개발로 학습이 이루어질 수 있게 도와주어야 하는 계기가 필요하다고 생각한다. 1, 시각장애의 정의
2. 시각장애의 출현률
3. 시
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교육적 지원체계가 지속적으로 발전하고 개선되어, 모든 시각장애 유아들이 평등한 기회를 갖고, 자기 주도적인 삶을 살아갈 수 있도록 하는 데 중요한 역할을 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
박주연, 박재국, 김영미. (2012). 발달장애아동의 감각통
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