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내용 ,학교제도
(근대학교의 전신 정부의 의한 근대학교 선교사의 의한 기독교 계의 근대학교 민각 사학의 근대학교, 특징)
일제 식민지 시대의 교육
- 식민지교육의 배경
- 식민지 교육의 목적
- 일제 식민지하 지배 교육의 특성
- 일제
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시
4. 수업 전개
1) 문제형성 및 파악
2) 해결방안의 개괄적 구상
3) 해결의 실행
4) 논리적 조직화
5) 해결의 실행 Ⅱ와 논리적 조직화 Ⅱ
6) 논리적 조직화 Ⅲ
7) 검증
Ⅷ. 향후 상위인지(초인지, 메타인지)의 전망
1. 국사 교과목을 통한
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시대적 특징
2) 종교개혁시대의 교육
(1) 만인사장설과 교육의 대상 영역 확대
(2) 성서 중심의 신학과 교육의 중요성
(3) 교육의 장 확대
3) 루터의 교육사상
(1) 교육의 필요성
(2) 교육의 목적
(3) 교육내용
(4) 교육방법
4) 종
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시장에서 중국상품과 경쟁해야 하는 문제
2. 한중경제관계에 대한 평가
1) 무역
2) 투자
3. 교류협력의 방향
1) 상호보완적 분업체계로 발전
2) 중국 내수시장에의 진출
3) 대중 투자의 다양화
4) 홍콩 및 화교권의 활용
5) 공동협력체제의
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시대의 경영전략, 박영사, 2002. 1. BPR이란?
2. 우리나라 BPR의 도입 역사
3. BPR 도입의 배경
4. BPR의 기법과 방법론
1) 리스트럭처링 기법과 BPR
2) 총괄적 품질관리와 BPR비교
3) Michael Hammer방법론과 Davenport와Short의 방법론 비교
5. BPR
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Ⅳ. 기자실
1. 언론개혁 요구와 기자실 개방
2. 폐쇄적인 기자실 운영의 문제점
3. 기자실 개방의 의의
Ⅴ. 출입처기자단
1. 출입처 기자단의 성격
2. 기자단 운영
3. 문제점
Ⅵ. 기자저널리즘
Ⅶ. 이달의 기자상
참고문헌
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국사의 단계적 접근 시도
교수
학습
방법
지도 항목과 평가 항목을 독립시켜 상세화
사고력 육성과 탐구 방법 터득을 위한 구체적으로 체계적인 방법과 자료 제시
국가, 사회적으로 강조해야 할 중점 교육 내용 제시
우리 역사에 대한 분류사
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관계
⑶ 국민의 정부하의 지방자치, 성과와 과제
⒜ 분권화
⒝ 조직 및 인사권
⒞ 주민참여
⒟ 교육 자치
⒠ 지방경찰
⒡ 정당의 민주화
⒢ 지방자치단체 협의체
Ⅲ. 발전방향
참고문헌
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의의
2. 마을 만들기 제도화와 주민참여의 관계, 제도화 방향에 대한 다양한 사례
1) 영국 코인스트리트 마을 만들기 : 사회적 기업에 의한 도시 재생
2) 한국 대구 삼덕동 마을 만들기 : 내가 살고 싶은 마을
3) 일본 쿠로카베 마을 만들
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제정과정
4. 건강가정기본법의 기대되는 사회적 기여
5. 건강가정기본법의 주요내용
6. 건강가정기본법의 주요쟁점 및 문제점
7. 건강가정기본법의 문제점에 대한 해결방안
Ⅲ. 결론 및 제언
※ 참고문헌
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