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개념」
본론.
「반미주의의 기원과 그 특징」
1) 정치적 리더십
2) 한미 법문화 차이
3) 한국인의 정체성 고양
결론
「한국 반미주의에 대한 대응」
1) 정치적 리더십 측면
2) 한미 법문화 차이 측면
3) 한국인의 정체성 고양 측면
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결정의 특징
2. 시사점 및 고려할 점
Ⅸ. 지상파방송의 발전 방안
1. 공신력의 부족
2. 제휴 또는 연합
3. 탤런트 인플레이션 억제
4. 인수합병
5. 진입 장벽 철폐
6. 미디어 난개발 지양
7. 연구개발에 너무 인색하다
참고문헌
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운동의 성과와 한계, 서울대학교, 2003
장우영 : 정보사회의 갈등과 정보기본권, 한국지역정보화학회, 2005
진보네트워크센터 : 정보기본권이란 무엇인가?, 2002
최두진 : 정보화시대의 인권 : 정보기본권, 한국정보문화진흥원, 2003 Ⅰ. 개요
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시민모임\'과 같은 연대활동을 강화할 필요가 있다.
둘째, 오랜 활동과정에서 축적되어 온 각 단체의 청소년 미디어 교육 관련 노하우를 공유하고 일본 방송문화의 올바른 수용 등에 관한 공동 교육을 모색한다.
셋째, 타 부문의 시민단체와
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도래
3) 계층의 다양화와 직업의 전문성 4) 이익집단과 압력단체의 등장
5) 무관심 그룹의 등장 6) 사회현상의 복잡화와 예측 불가능한 사건의 빈번한 발생
7) 기업 이미지의 중요성 부각 8) 기업 공공성의 확대
5. 참고문헌
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미디어숲, 2007
정익준, 비영리조직 마케팅, 영풍문고, 1999
아름다운재단 - http://www.beautifulfund.org
풀뿌리희망재단 - http://www.hopefund.or.kr Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 비영리조직(NPO-Non profit organization)
1. 영리조직과 비영리조직
2. 비영리조직의 필요성
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단체 지위 획득(2001년)
지속가능개발정상회담참석(2002년)
환경, 정치, 민주화, 사회보장, 노동, 평화 관련 시민단체 연대
▲ 여성주의 문화 확산 및 미디어 사이버 운동
미스코리아 중계반대 운동(1996~2002년)
미디어분야에서의 여성참여 확
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미디어와 정보사회, 나남출판, 1997
김문현 / 알 권리와 그 한계, 인권과 정의, 1992
민인식 / 국민의 알 권리와 인격권 보호 사이의 갈등과 조화에 관한 연구, 연세대학교 언론홍보대학원, 2004
이관기 / 알권리와 프라이버시, 한국교육문화원, 1993
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미디어 교육을 통해 식별력을 가진 비판적 미디어 수용자의 육성을 시도해야 하며 이를 위해 ▲교육부는 정책적인 차원에서 미디어 교육이 전국적 교과과목이 될 수 있는 프로그램을 개발하고 ▲각급 학교, 사회-문화 관련 조직, 시민단체 등
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1. 청소년수련시설의 개념
2. 청소년수련시설의 종류
III. 청소년수련거리
1. 학교공동체 활동 프로그램
2. 시민단체와 연계한 활동 프로그램
3. 사회변화와 함께 하는 프로그램
4. 세계 민주시민으로서의 프로그램 개발
* 참고문헌
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