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학교 교육대학원, 2003)
<신문기사>
진창현 기자, 교사들 “공문처리에 수업차질” (충청투데이. 2009.06.17)
http://www.cctoday.co.kr/news/articleView.html?idxno=394575 ,
교육인적자원부 보도자료. 교원평가를 포함한 학교 교육력 제고 시범학교 48개교 선
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학교를 본(本)으로 하여 각자의 실천을 비판적으로 성찰해 보자.
넷째, 대안교육이 무엇보다도 시급하게 해결해야 할 문제가 있으니, 그 첫째가 교육이념과 목적을 분명히 하고, 그러한 교육이념과 철학을 반영한 교육과정과 교재의 개발이
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교육활동과 연계되어 더욱 좋은 교육활동이 개발될 수 있을 것이다.
Ⅶ. 결론
교육과정에 대한 국민적 관심이 높다는 것은 학교 교육의 개혁을 이룩할 수 있는 바탕이 되며, 우리의 학교 교육을 ‘교과서 중심’에서 ‘교육과정 중심’으로
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교육 환경을 조성하기 위한 장치이다.
단위학교의 교육자치를 위한 제도적 장치로서 제안된 학교운영위원회는 시범운영되었으며, 전국의 국공립의 초중고등학교와 특수학교에 학교운영위원회가 학교장에 대한 심의기구로, 사립학교에서는
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교육청 생활지도 시범학교지정 및 2층에 사회사업실 설치
2002년 1월~2006년2월 한국사회복지공동모금회 학교사회사업 협력학교 지정되어 사회사업실 지속 운영 중. 1.학교사회사업의 개념
2.안천중 사회사업실 설치배경
3. 학교사회
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교육인적자원부(2005). 학교 폭력 유형별 대처 사례집. 교육인적자원부.
참고사이트
교육인적자원부 http://www.moe.go.kr
청소년폭력예방재단 http://www.jikim.net 아동의 공격성과 학교폭력
- 목차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공격성
1. 공격성의 개념
2.
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개하지 않으려하는 지금의 현실이 과연 수업전문가로서의 교사를 진정으로 위하는 것인지 물어보아야 할 시점에 있다.
더 이상 이런 상황이 계속되어서는 안 된다. 학교교육이 교육수요자로부터 신뢰를 얻고, 교사가 진정한 수업의 전문가
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학교사회복지의 정의
2. 학교사회복지의 현황
3. 외국의 학교사회복지
4.학교사회복지의 사업내용
5.학교사회복지의 실천모형
6.학교사회복지 운영 모형별 실천 전략
7.학교사회복지 연구·시범사업의 현황과 평가
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학교만족도와 학교사회복지욕구에 관한 연구 : 일반계 고등학교 남학생을 중심으로
성민선 외(2004) 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사
이태수 외(2004)사회복지사 활용방안, 교육인적자원부, 학교사회복지시범사업의 경과와 향후 전망
윤철
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교육과정의 개정이 필요하며, 학교 외 학습 활동을 위해서는 각종 프로그램, 시설 보완 등을 기본 요건으로 한다. 특히, 사회 교육 인프라가 비교적 잘 구축되어 있다고 하는 일본에서도 사회 교육 인프라 문제는 여전히 중요한 당면 과제로
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