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일제는 어떻게 친일파를 양성했는가」(민족문제연구소 홈페이지 www.banmin.or.kr)
11. 인터넷 한겨레 www.hani.co.kr
12. 통일시대민족문화재단 www.historyfund.com
13. 행정자치부
www.mogaha.go.kr 머리말
1. 친일파의 개념과 범주
2. 친일파의 형성과정
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개념- 장소감(sense of place), 장소정신(spirit of place), 장소성(placeness)
3) ‘성역(聖域)’ - 명동성당
4) ‘명동성당’ - 경관의 문화역사적 의미
5) 사회의 변동과 종교경관 명동성당의 사회․ 정치경관으로의 성격변화
6) 명동성당의 장
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일제는 어떻게 친일파를 양성했는가」(민족문제연구소 홈페이지 www.banmin.or.kr)
인터넷 한겨레 www.hani.co.kr
통일시대민족문화재단 www.historyfund.com
행정자치부 www.mogaha.go.kr 친일파 청산
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 친일파의 개념과 범
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근대성과 시적 리얼리즘, 국민대 석사학위논문, 2004
권순일, 이용악 시 연구: 모더니즘 시의식을 중심으로, 중앙대학교 교육대학원 석사논문, 2004
양혜경, 한국 현대시인론, 새문사, 2003.
편집부, 한국 현대시인연구 (상), 푸른사상 펴냄, 2001.&nbs
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일제강점기의 사상적 관점
관점
특징
중심인물
전통 성리학
전통 성리학의 반성을 통한 개혁 추구
이병헌, 이진상
양명학
전통 성리학의 비판과 반성을 통한 개혁 추구
박은식, 정인보
고유사상
민족의 주체성 회복을 추구
신채호, 최남선
서
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일제강점기의 독립운동에 있어서 민족주의운동에 대한 성찰이 이뤄진 것은 그리 오래 되지 않았다. 민족주의 독립운동에 대한 비판이 사회주의계열의 독립운동론을 지지하는 모양새를 띄고 있었기 때문에 오랫동안 금지되었기 때문이다. 하
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일제 탄압에도 불구하고 수차에 걸쳐 재건되는 강고함도 보였다. 이와 더불어 30년대에는 각종 독서회나 반제 동맹 등의 비밀 지하 조직이 결성되어 운영되었다.
Ⅲ. 나오며
일제 강점기의 전기간에 걸친 독립 운동은 그 전체적인 흐름에 있어
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개념
- 주제 선정 이유
- 연구의 의의와 한계
Ⅱ 본론
1. 과거의 민족교육
1-1) 과거 우리나라의 민족교육
1-1-1) 발생과 전개
1-1-2) 일제강점기의 민족교육
1-1-3) 미군정기의 민족교육
1-2) 과거 다른 나라의 민족교육 - 서양 / 동양
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근대성, 국학자료원, 2005.
5. 강대석, 이태준 소설의 지식인상 변모과정 연구 : 단편소설을 중심으로, 중앙대 대학원 석사학위논문, 2006.
6. 이지은, 이태준 단편 소설 인물 유형 연구, 영남대 교육대학원 석사학위논문, 2009.
7. 양은주, 이태준 단
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근대성 연구>, 상허학회, 깊은샘, 2000
<미적 근대성과 동인지 문단>, 김춘식, 소명출판, 2003
<한국현대문학사>, 엄창섭, 새문사, 2002
<한국현대문학사>, 김시태 박철희, 시문학사, 2000
<한국근대시문학사 연구>, 김혜니, 국학자
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