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조직에서의 Leadership의 필요성
3. Leadership 이론
가) 특성이론
- Leader 가 가지고 있는 보편적인 특성을 찾아내려는 노력
나) 행동이론
- Leader가 수행하고 있는 행동에 의해 Leadership을 설명
다) 상황이론
- 지금
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보기에 그치지 말고, 이면에 내재되어 있는 개념 또한 파악할 수 있어야 하겠다. 1. 행태론 연구의 전제
2. 행정 행태론의 의의
3. 행태론의 계보
4. 행태론의 주요 특성
5. 행태론적 접근방법의 한계
6. 후기행태론
7. 개인생각
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조직화
거버넌스적
접근
시민권 재창조이론
거버넌스적 정책구조의 구축
관민 공동결정
/시민감사/공생산
표에서 밝힌 여러 현대발전이론에서 우리는 다음과 같은 시사점과 발전전략들을 도출할 수 있다.
첫째는 발전행정의 새내용으로서,
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조직의 문제만이 아니라
인간의 과제, 통제 그리고 봉사의 중요성을 다 같이 인정하는 다양
한 기반과 과정을 통한 다각적인 존재라고 정의한 어떤 학자의
지적은 정당하다고 할 수 있을 것이다. 행정학의 이론과 방법론
I. 문제의 제기
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행정적인 하위조직에 적합한 모형이다.
이 레포트는 비교행정이론을 설명하고 이에 대한 평가를 하였다.
II. 본 론
1. 비교행정이론
1) 이스턴(Easton)의 이론
이스턴의 투입-산출모델은 비교행정에서도 가장 널리 준거하는 대표적 이론이다.
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행정원리들은 사실상 교육현장에서 성공한 행정가의 체험이나 상아탑 속에 있는 교수들의 민주주의 이념에 근거한 것이었다. 그래서 교육행정에 대한 인간관계론적 접근은 말로만 성찬이었을 뿐 학교조직과 운영의 실제에 대한 이론적 연구
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지식
6) 사회복지 관련 전문단체 및 협회들에 과한 지식
7) 조직 이론에 대한 지식
8) 평가과정과 기법에 관한 지식
3. 사회복지행정가가 가지고 있어야 하는 태도
4. 사회복지행정가의 역할(행동)
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
- 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오석홍
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행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
- 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오석홍
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행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
- 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오석홍
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