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법
(3) 구성주의의 5가지 원칙 (Brooks & Brooks, 1993)
(4) 구성주의의 교사가 되기 위한 12가지 측면 (Brooks & Brooks, 1993)
(5) 구성주의자 교육에 대한 이론과 실제에 대한 종합․분석
6. 구성주의적 교육과정을 위한 몇 가지 제언
(1) 다중적
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및 성취물을 담아두는 용기로서 folio라는 말에서 비롯되었다.
- 학생이 제작한 작품을 일정 기간동안 지속적으로 모아둔 작품집을 통해 평가하는 방법이며, 이를 "학 생의 학습상태를 스크랩북으로 구성한 누가 기록철의 형태"라고 규정하고
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법은 체계적인 관찰체계와 함께 사용될 때 효과적이다.
2. 체계적 관찰방법
① 사건 기록법 : 명확하게 정의할 수 있는 행동범주가 일정시간 내에 일어나는 개별적인 사건을 누가적으로 기록하는 것(발생빈도 정보)
방법 : 일정한 관찰시간을
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절차
ꊵ 표준화검사
ꊶ 블름의 교육목표 분류
○인지적영역의 교육목표 분류와 목표 진술
○정의적 영역의 교육목표 분류
○심리운동적 영역의 분류
ꊷ 정의적 학습의 평가
ꊸ 평정법
ꊹ 검사문항의 제작
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놀이
3) 주렁주렁 가을 동산
4) 겨울을 따뜻하게 보내려면
Ⅶ. 초등학교 2학년 슬기로운생활 교과의 교수학습방법
1. 학교 교육과정의 운영
2. 교수?학습 자료 개발
Ⅷ. 초등학교 2학년 슬기로운생활 교과의 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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제4장 일화 기록법 제5장 시간 표집법 제6장 사건 표집법 제7장 행동 목록법 및 평정 척도 제8장 유아의 발달과 관찰 I - 출제예상문제 및 해설 - 총33페이지/교재1~7장 핵심체크+출제예상문제
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관찰 사례를 조원 모두 감상한 후 아동의 특성을 잘 나타낸다고 생각하는 사례를 다섯 가지로 추려 내어 조원 한명 당 한 가지 사례를 선택하였다. 선택한 사례를 조원 각각 일화기록을 한 후 그에 따라 나타나는 아동의 행동 특성과 발달 특
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찾아가기
※ 행동연쇄 중단 방략
▣ 오혜정(2006) : 행동연쇄 중단 전략이 자폐아동의 요구하기 의사소통수행에 미치는 효과
1. 연구 대상
2. 실험 장소 및 실험도구
3. 연구설계
4. 실험 절차
5. 자료 수집 및 분석
6. 관찰자간 신뢰도
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관찰과 수업분석의 체계적 방법
1. 선택된 영역에서 말 그대로 기록하기
2. 좌석표를 이용한 관찰
1) 학업몰두도(At Task)
2) 말의 흐름
3. 시각적 관찰
1) 신체적 움직임(Movement Pattern)
2) 범주 빈도 도구(categorical frequency tools)
4. 행동지표(perform
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3. 사회학습
5) 내가 활용한 행동수정 기법
1. 부정적 행동을 보일 때 - 처벌, 소거, 고립, 포화, 권리박탈
2, 긍정적인 행동을 보일 때- 정적강화,
3. 결론
1) 아동관찰 과제가 내게 지니는 의의
2) 이번 연구의 논의 및 한계
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