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아동의 전인적 발달을 위해 힘써야 겠다고 다짐해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
다중지능이론과 교육의 실제 김명희(교수), 김향자 외 3명 저 | 학지사 | 2013.08.25
다중지능 이론과 수업 박효정 저 | 양서원 | 2013.04.29 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의
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아동의 전인적 발달을 위해 힘써야 겠다고 다짐해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
다중지능이론과 교육의 실제 김명희(교수), 김향자 외 3명 저 | 학지사 | 2013.08.25
다중지능 이론과 수업 박효정 저 | 양서원 | 2014.04.29 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능
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문학부는 아리스토텔레스 철학연구 및 7자유학과를, 신학부는 기독교 교리 및 성 토마스 아퀴나스와 신학대전을, 법학부는 로마법, 사회법, 현행법을, 의학부는 그리스 및 사라센 의학을 다루었다. 또한 교육방법으로는 필기와 토론이 1.
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아동의 교육을 위해 우리가 어떻게 행동하며 교육에 관심을 가질 것인가에 대한 필요성을 느낄 수 있었다.
4. 참고문헌
신명의. \"루소의 교육사상에 나타난 체육의 의미.\" 국내석사학위논문 국민대학교 대학원, 2008. 서울
http://www.riss.kr/link?i
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지도이념이 된 사상이다.
계발주의 교육내용으로는 활동중심의 교육과정이 요청, 적용되었고, 교과는 독거. 습자(글씨쓰기). 지리. 역사. 어학. 문학. 유희. 음악. 작업. 미술 등으로 분화 되었으며, 교육방법으로는 아동과 흥미, 창작에 중점
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문학회, 2006 Ⅰ. 1920년대의 정우회
Ⅱ. 1920년대의 농민운동
1. 소작인조합에서 농민조합으로 발전(26년 이후)
2. 조선농민총동맹 창립(27.9)
3. 쟁의 건수 격증 1928년 1590건, 쟁의 참가 평균인원수 10명 선으로 감소
4. 평북 용천군 불이흥업
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지도이다. 역할극은 학습자 스스로 외국어를 직접 경험할 수 있게 하고, 상호 의사소통의 기회를 제공하므로 효과적이다.
다섯째, 영상을 이용한 지도이다. 영상을 통한 학습은 학습자의 흥미를 유발하고 말로 설명할 수 없는 부분을 보충해
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문학교육의 의의 삼지원,1992
김동환 춘향전의 효율적인 학습 지도 방안 연구 인하대 교육대학원 석사학위 논문 ,1998
김병국 희극적 구조로 본 춘향전 서울대 출판부 1995
김수남 춘향전의 주제고(성의 관점에서) 대전실업전문 논문집 , 1972
윤
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개념 설명
2. 산업혁명을 통한 이점 - 대량생산
기술로 인한 경제 성장, 기술 발전
3. 산업혁명을 통한 문제점 - 실업,
빈부격차, 노동 문제 (굴뚝청소부로
아동들이 고용된 사례)
4. 산업 자본주의 사회에 반감을
드러낸 문학 작품 (Blake의 Lo
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아동들은 주로 스포츠, 게임, 유희, 음악, 시 등을 접해야 함
- 만 6세 무렵의 아동:체조와 3R’s의 기초 등을 교육에 첨가할 필요
- 음악
→ 어머니 무릎에서 듣는 신화나 옛날이야기에서 시인의 작품에 이르기까지 일체의 문학적, 예술적인 것
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