|
문학가였다. 요즘 시대에는 전문성만을 지나치게 추구하여, 집단 간의 교류와 관심조차도 배척되고 있다. 전문성을 추구하는 것은 한 경향이지만, 전인적인 인간을 양성하고 추구하는 것이 배척되어야 할 것은 아니다. 심리학을 공부하더라
|
|
|
문학교육과는 달리 자연과학 지식을 갖춘 실생활에 유용한 인물, 즉 실용적 인간을 양성하는데 주안점을 두었다.
* 사랑과 자유를 중시한 결과 가혹한 훈련법을 배제하고 아동으로 하여금 즐겁게 교육을 받게 하는 것을 주안으로 삼았다. 따
|
|
|
개념
2. 재건주의의 역사
① 역사적 배경
② 교육적 배경
3. 재건주의의 주요인물
① 브라멜드(Theodore Brameld)
② 그룬트비히(Nikolai Grundtvig)
② 그룬트비히(Nikolai Grundtvig)
④ 닐러
Ⅱ. 재건주의 교육의 특징
1. 재건주의의 교육원리
2.
|
|
|
개념
2. 재건주의의 역사
① 역사적 배경
② 교육적 배경
3. 재건주의의 주요인물
① 브라멜드(Theodore Brameld)
② 그룬트비히(Nikolai Grundtvig)
② 그룬트비히(Nikolai Grundtvig)
④ 닐러
Ⅱ. 재건주의 교육의 특징
1. 재건주의의 교육원리
2.
|
|
|
문학예술총동맹 출판사에서 1964년 발간된 최승희의 \'조선아동무용기본\'과 2.16예술교육출판사에서 2001년 발간된 한룡길의 \'조선민족무용의 춤동작연구\'에 수록된 \'조선민족무용기본\'을 살펴보면 다음과 같다.
북한의 무용교육에서 체계
|
|
|
문학사 1993 1. 사회복지실천에서의 정신분석 이론의 의의
2. 사회복지실천에 정신분석이론을 적용했을 때의 장점
3. 사회복지실천에 정신분석이론을 적용했을 때의 단점
4. 사회복지실천과 정신분석이론의 연관성
5. 결론 및 시사점
|
|
|
문학교육과는 달리 자연과학 지식을 갖춘 실생활에 유용한 인물을 양성하는데 주안점을 두었다.
4) 인간평등사상과 노동의 신성화는 교육의 민주화와 실업교육 내지 직업교육을 발전시키는 데 기여하였다.
5) 아동에 대한 존중과 부모의 교육
|
|
|
효과가 크고 집중력을 길러준다. 집중이 가능하기에 계획된 교육적 내용을 잘 전할 수 있다. 따라서 경험이 부족해도 인형으로 집중을 유도할 수 있다.
⑬ 인형극에 직접 참여하는 가운데 자기 자신에 대한 존중감을 갖게 된다. 1. 인형극
|
|
|
아동극 형태 중 가장 바람직한 형태는?
(by adult for child 형)
36.교육연극의 가치 3가지, 중요형태는?
(TIE, DIE, Creative Drama)
37.TIE에 출연하는 배우는?
(actor teacher 혹은 teacher actor)
38.DIE와 유사한 형태지만 창의력 개발에 더 비중을 두는 형태는?
(Creati
|
|
|
단체는 좌우익으로 분열 6.25전쟁을 경험하면서 민족주의적 자유주의 문인 중심의 순수 문학 작품이 주류
- 1960년대 : 중등교육확대, 경제여건이 향상됨에 따라 문화의 대중화 현상 대중 전파 매체의 보급으로 가속화, 산업화와 도시화의 진전
|
|
메뉴펼치기
