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지도, 동문사, 2021
서소정 저, 아동언어지도, 창지사, 2020
Lee Changkee 저, 두 유아교사의 피아제 및 비고츠키 이론 실제적용에 관한 사례연구, 한국 어린이문학 교육학회, 2016
이병숙희 저, 개념획득과 언어발달의 관련 : 피아제와 비고츠키 심리
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문학 잔치를 연다. 이 활동은 아동들이 등장인물에 대하여 잘 이해하게 하고, 책 전반의 보편적 문제나 개념, 또는 보편적 경험에 대한 인물들의 관점을 이해하게 한다.
4.교과서 반영내용을 통한 시사점 및 지도방법
영역별 내용의 문학 ⑤는
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아동 문학의 현재와 미래, 그리고 독자.
20세기 후반부터 현대 아동 문학은 다양성의 증가, 장르와 연령의 파괴, 첨단 매체와 기술의 발달 세 가지 특징이 나타나고 있다 (Cullinan & Galda, 2002 pp. 21~23). 이를 자세히 살펴보면 다음과 같다.
① 다양
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지도록 슬픈 행렬(行列)에 끼어
아조 천연그레 굴든게 옆으로 솔쳐나자-
춘천삼백리(春川三百里) 벼루ㅅ길을 냅다 뽑는데
그런 상장(喪章)을 두른 표정(表情)은 그만하겠다고 꽥-꽥-
몇킬로 휘달리고나서 거북처럼 흥분(興奮)한다.
징징거리는
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아동수학교육, 창지사, 2016
이병혁, 김영표, 수학교육, 학지사, 2015
오은순 외, 유아 수학교육 프로그램, 창지사, 2009
이정욱 외, 유아수학교육, 정민사, 2006
주형숙, 그림책을 통한 문학적 접근이 유아의 수학개념 발달에 미치는 영향, 군산대학
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서론
Ⅱ. 본론
1. 과학이야기를 통한 과학교육에서 고려해야 할 교사의 역할
2. 문학책을 이용한 과학교육 활동 사례
(1) 과학교육활동에서 활용할 책 소개
(2) 과학교육 활동 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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독해의 문학교육적 의미
2. 문학교육에서의 다매체 활용(매체교육)을 위한 교사의 역할
3. 매체교육의 성격, 방법은
4. 고전문학교육의 본질
5. 아동 문학
6. 청소년 문학
7. 문학교육과 대중 문화(매체)
8. 문학교육에서 ‘정전’의 문제
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독해의 문학교육적 의미
2. 문학교육에서의 다매체 활용(매체교육)을 위한 교사의 역할
3. 매체교육의 성격, 방법은
4. 고전문학교육의 본질
5. 아동 문학
6. 청소년 문학
7. 문학교육과 대중 문화(매체)
8. 문학교육에서 ‘정전’의 문제
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개념발달에 미치는 영향”, 군산대, 2006
- 최해숙, “동화를 활용한 수학활동 프로그램이 유아의 수학적 문제해결력과 수학성취에 미치는 효과”, 위덕대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 문학을 통한 아동수학교육의 교육적 가치
2. 수학교
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문학교육)의 수업모형
1. 반응 중심 교수학습 모형의 수업 단계
2. 반응 중심 문학 토의 학습 모형의 수업 단계
Ⅷ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육) 관련 제언
1. 즐거움을 가지게 한다
2. 분석하고 종합한다
3. 지도 내용을 핵심화한
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