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삐삐 롱스타킹
(2) 현대의 우리나라 어린이들과 비교
Ⅲ. 판타지 동화의 감상 방법
1. 상상력과 경이의 마음을 가지고 읽자
2. 육감을 가지고 읽자
3. 스스로 자진하여 불신의 생각을 중단하며 읽자
4. 주의를 집중해서 읽자
5. 이야기 속
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삐삐의 삶을 통해 빡빡한 삶을 다시금 돌아보게 해주는 명랑한 캐릭터이다. 이런 것이 아동 문학의 힘이 아닌가 하는 생각을 하면서 마무리 한다.
* 참고문헌 *
< 내 이름은 삐삐롱 스타킹 >
< 꼬마 백만장자 삐삐 >
< 삐삐는 어른이
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읽고, 모둠원들과 희곡을 만들어 봅시다! <내 이름은 삐삐 롱 스타킹> 중 희곡으로 바꿀 부분
장면1 : 학교에 가도록 설득하는 토미와 아니카
토미와 아니카는 삐삐를 꼬드겨 학교에 다니게 하기로 마음먹었다. 어느날 오후, 토미와 아니
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느끼며, 힘들어 하다 결국 회사를 그만두게 됩니다. 그 상태로 시간은 계속 흘러 개미는 가진 것 하나 없는 빈털터리가 됩니다. 그래서 할 수 없이 개미는 베짱이를 찾아가게 됩니다. 베짱이는 그런 개미를 도와 잘 보살펴 줍니다. 또한 개미가
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독후감 쓰기, 일기 쓰기 등을 꾸준히 계속하고, 생각하기 훈련은 들으며 생각하기, 읽으며 생각하기, 토의 토론, 자기주장 발표하기, 생각한 내용 글쓰기 등을 훈련함으로서 아동문학교육의 지도 원리를 적용하여 훈련한다면 효과를 증대시킬
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삐삐 롱스타킹 (아스트리드 린드그렌)
내 목은 매우 짧으니 조심해서 자르게 - 박원순 세기의 재판이야기 (박은영)
남북 공동 초등학교 (신천희)
나의 산에서 (프랑수아 오비노)
나의 린드그렌 선생님 (유은실, 권사우)
나는 선생님이 좋아
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독서도 좋아하는데 건축 아티스트나 미술 등 순수 예술 장르도 많이 읽습니다. 거기에는 기법뿐만이 아니라 예술가의 정신이 담겨있기 때문입니다. 저는 선구자들의 자세를 마음에 새기고 미적 감각을 완성시켜나가고 싶습니다. 그래서 자타
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