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5. 저항이론
6. 자본주의 국가론
7. 탈학교운동
8. 학력상승이론
9. 롤스의 정의의 원칙
10. 보르디외의 자본의 유형
11. 비행 발생원인에 대한 사회학적 이론
12. 발전교육론
13. 인간자본론
14. 비판이론
15. 계층경쟁론과 계급통제론
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해소와 힘의 논리
Ⅵ. 교사에 대한 교육사회학적 탐구
1. 자본주의 국가와 교사
2. 교사와 노동
3. 교사 교육운동의 역사와 의미
Ⅶ. 학생의 삶과 갈등
1. 학생의 존재적 갈등
2. 학생과 학교
3. 학생과 청소년
4. 학생과 교육소외
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이론》 나남: 서울
(2) 예자츠 쿠르추에일 (이광래 역), 1984 《구조주의의 시대》 종로서적: 서적
(3) 서일석, 1998 《영화분석과 기호학 - 너에게 나를 보낸다를 중심으로》 집문당: 서울
(4) 제리 무어 (김우영 역), 2002 《인류학의 거장들》 한길
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수 있을 것이라는 의견 등이 있었다. 그리고 과열된 교육열과 치열한 교육경쟁을 국가발전의 원동력으로 보는 관점을 경계해야한다는 의견이 있었다.
하지만, 교육열을 해결할 수 있는 완벽하게 해결할 방법은 없다는 결론을 내었다.
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이론적으로는 설명이 가능한 반면, 과연 현실에서도 실천 가능성이 존재하는가에 대해서는 구성주의는 뚜렷한 답변을 제시하지 못한다. 이는 구성주의 역시 현실주의와 자유주의 패러다임처럼 하나의 인식이지만, 간주관성을 획득하지 못했
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이데올로기* : 자유주의, 민족주의, 마르크스주의
▶ 자유주의
▶ 경제적 민족주의 (중상주의)
▶ 마르크스주의
1.급진주의 이론 (구조주의 패러다임)
2.급진주의 이론의 기본 시각 (자유주의 vs 급진주의)
▶ 제국주의에 관한 시각
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국가는 노동자 계급의 요구를 부분적으로 수용하여 그들에게 참정권을 부여하며 모든 국민들의 정치적 평 등을 인정하는 민주주의적 제도를 도입에 관심을 보이고 있다.
* 결론...
결국, 자유주의 국가 속의 민주주의란 인민의 압력과 저항을
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국가는 노동자 계급의 요구를 부분적으로 수용하여 그들에게 참정권을 부여하며 모든 국민들의 정치적 평 등을 인정하는 민주주의적 제도를 도입에 관심을 보이고 있다.
● 결 론
결국, 자유주의 국가 속의 민주주의란 인민의 압력과 저항을
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국가는 노동자 계급의 요구를 부분적으로 수용하여 그들에게 참정권을 부여하며 모든 국민들의 정치적 평 등을 인정하는 민주주의적 제도를 도입에 관심을 보이고 있다.
* 결론...
결국, 자유주의 국가 속의 민주주의란 인민의 압력과 저항을
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이론, 고려대학교출판부, 1999
2. 이훈구, 사회심리학, 법문사, 1999
3. Aronson Elliot, 탐구당, 1994
4. 한규석, 사회심리학의 이해, 학지사, 1995
5. 사회문화연구소, 사회운동론, 사회문화연구소, 1995
6. 내가 살고 싶은 세상 사회운동과 나, 또 하나의 문
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