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(schematic stage: 7-9세)
4. 여명기(gang age: 9-11세)
5. 의사실기(poseudo-maturalistic:12-14세)
6. 사춘기(adolescent act in the high school:14-17)
Ⅶ. 조형활동의 재료
1. 아이스너(Eisner)의 견해
2. 아른하임(Arnheim)의 견해
Ⅷ. 조형활동의 가치
참고문헌
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미술
?. 상징주의 미술
ⅩⅢ. 야수파(포비즘) 미술
ⅩⅣ. 입체주의(입체파, 큐비즘) 미술
ⅩⅤ. 표현주의 미술
ⅩⅥ. 다다이즘 미술
ⅩⅦ. 초현실주의(초현실파) 미술
ⅩⅧ. 추상주의 미술
ⅩⅨ. 팝아트
참고문헌
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아방가르드의 특징
4. 아방가르드의 의의와 한계 1.1.아방가르드의 개념
1.2.모더니즘과의 관련성
2. 아방가르드의 구성
2.1. 미래파
2.2. 다다이즘
2.3. 초현실주의 (Surrealism)
3. 아방가르드의 특징
4. 아방가르드의 의의와 한계
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의의
Ⅳ. 한국전통미술교육(전통미술지도)의 지도내용
1. 곡선의 미
2. 자연미
3. 백색의 미
4. 색채의 미
5. 익살미
Ⅴ. 한국전통미술교육(전통미술지도)의 DBAE 모형
1. 미술사적 이해 : 한국의 민족의식과 역사의식
2. 미적 지각활동 :
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의의
Ⅲ. 인상주의미술(인상파)의 특징
Ⅳ. 대표적 인상주의화가(인상파)
1. 마네(Manet)
2. 모네(Monet)
3. 드가(Degas)
Ⅴ. 인상주의미술(인상파)의 전개와 쇠퇴
1. 인상주의 전개
2. 인상주의 쇠퇴
Ⅵ. 후기인상주의(후기인상파)의 형성
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미술적 문화유산의 이해)
2. 미술비평(비평적 평가활동)
3. 미학(미적 지각활동)
4. 미술 창작(창조적 표현활동)
Ⅵ. 학문에기초한미술교육(DBAE)의 모형
1. 스텐포드 케터링 교육과정
2. 지도방법의 일반 모형(한국교육개발원)
3. DBAE에 근
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가치관으로 과거의 조형가치를 다시 생각하여 지금의 미술적 가치관에 알맞게 재창조하는 안목이 필요합니다.
+서양미술의 특징은
서양 미술은 구석기 시대 ,신석기시대,그리이스 미술,중세의 회화중세 말엽 ~ 르네상스 바로크 . 로코코양식,
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야수파의 영향을 받은 칸딘스키 작품
비구상적인 작품세계로 들어감(1910~1914)
회화혁명을 주도한 칸딘스키
추상화의 특징
추상화는 집단적인 미술운동이 아니다
비슷한 시기의 사회적 배경이 미술에 반영
직감과 심리적인 상태 중시
자신의
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야수파와 입체파에 큰 영향을 주었으며, 근대회화의 아버지로 불리는 동기가 되었다.
3) 고갱 [1848.6.7 ~ 1903.5.8]
프랑스의 화가. 파리 출생. 고갱은 다른 예술가와 달리 고흐처럼, 예술 외적인 우회적 삶을 보낸 작가이다.
1876년 처음으로 살롱에
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미술적 가치의 체험이 실현될 때 가능한 일일 것이다.
초기에는 적용 대상도 유치원부터 고등학교 3학년까지 국한되었으나 실제적인 미술교육의 지도를 위해 미술교사 양성을 위한 대학에서의 연구와 함께 평생교육으로까지 적용시킨 연구
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