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양심(도덕적양심)의 개념
Ⅱ. 양심(도덕적양심)의 기원과 발달
1. 양심의 선천성
2. 경험적 습득설
3. 양심형성의 두 가지 요인
Ⅲ. 양심(도덕적양심)의 기능
Ⅳ. 양심(도덕적양심)과 죄책의식
Ⅴ. 양심(도덕적양심)과 구약성경
Ⅵ.
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2) 직접 영향주기(지시하기)
3) 탐색-기술(묘사)-환기
4) 개인-환경에 관한 (반성적)고찰
5) 유형-역동적 고찰
6) 발달적 고찰
2. 간접적 개입 : 환경을 조정하기
1) 목표
2) 내용
3) 사회복지사의 역할
Ⅳ. 마무리 및 정리하기
참고문헌
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도덕적 발달의 모든 수준에서 도덕적 반성과정은 일어나고 있으며 도덕적 사고의 기능은 규범이나 원리를 기초로 하여 개인들 사이에서 상충되고 있는 주장들을 해결하는 것이라고 하는 구체적인 목적과 병행되어 일어난다.
참고문헌
김태
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양심으로 간주되었다. 푸코는 이러한 지식인 상을 보편적 지식인이라 부른다. 만하임의 자유부동적 지식인, 그리스의 철학자 모델, 유대교의 선지자 모델, 로마의 입법자 모델 등의 개념은 우리에게 더 이상 길잠이기 되지는 못한다. 왜냐하
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양심의 의지적 작용은 선을 실천하게 하는 능력이다. 행위의 근거로서의 양심과 자유
1. 양심이란 무엇인가?
2. 양심의 기원과 발달
3. 자유의 본질
4. 칸트의 자유의지론
5. 도덕률의 근거로서의 자유
< 발표자의 견해>
< 참 고 문 헌 >
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도덕적 상대주의, 상호작용, 평등주의에 입각한 해결이 늘어난다.
많은 인지적 기능이 양심발달에 중요한 역할을 한다. 어린이가 \"시간, 미래의 만족, 결과, 옳고 그름, 가치와 이상\" 같은 개념을 발달시켜 나감에 따라 자기 행동의 결과를
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발달특징 및 발달과제
A. 아동기 발달
I. 신체 및 운동능력의 발달
II. 지적 능력의 발달
III. 사회심리적 특성의 발달
1. 자아개념의 발달
2. 성역할 발달
3. 공격성 발달
B. 청소년기 발달
I. 신체발달
1. 남녀 청소년의 신체적 성숙
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발달도 두드러져서 지능 수준이 정점에 달하는 시기이기도 하다. 그러나 지능(intelligence)이나 창의성(creativity)과는 명백히 구별되는 별개의 인지 기능이다. 지능에는 유동성 지능과 결정성 지능으로 분류할 수 있다. 유동성 지능이란 신경계
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발달에 관하여 논하였다. 이처럼 교육은 각 발달시기마다 성장하는 양적인 성숙과 그 시기에 따른 학습과의 상호작용의 결과이므로 잘 가르치기 위해서는 배우는 대상인 학습자의 발달과정에 따른 신체적 성숙과 발달시기에 따른 특성, 그리
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개념
1. 심리사회모델의 철학
2. 심리사회모델의 기본적 가치
3. 심리사회모델의 이론적 기반
02. 심리사회모델의 개입목표와 과정
1. 초기단계: 심리사회적 조사
2. 사정단계: 심리사회적 사정
3. 개입단계
4. 종결단계8
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