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주제: 난 정말 엄마보다 친구들이 좋을까?
검사 자료: 애착유형 검사 (검사지)
<3회기-2008년 4월 15일(화)>
주제: 난 어떤 사람일까?
검사자료: MBTI 검사(인터넷)
<4회기-2008년 4월 18일(금)>
주제: 난 공부를 왜 해야 할까?
검사자료: 청소년 흥
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실제}. 양서원, 1999.
유봉호 정영주 공저. {교육과정 및 교육평가}. 교학연구사, 1998. 1. 서론
2. 우리나라 대학입학전형제도
3. 우리나라 교육평가의 문제점
4. 우리나라 교육평가의 발전과제
(1) 제도적측면
(2) 이론적측면
5. 결론
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주의분산/갈등이론: 타인의 존재는 과제의 집중을 방해하고 동시에 더 잘하려는 마음을 가지도록 동기를 부여
@스포츠경기에서 관중효과 중재에 영향을 미치는 요인: 1)선수요인 2)팀요인 3)관중요인
*선수요인: 1)선수의 기술수준 2)선수의 동
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주차-
방향제시와 참여자소개 하기(별칭 짓기, 내 마음속의 사진첩)
-2주차-
참 만남(장님안내게임과 집단 그림그리기)
-3주차-
나에게는 어떤 친구들이(친구관계 유형)
-4주차-
친구 만들기(활동자료)
-5주차-
다른 사람의 말 잘
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성격
3.의사소통 능력
3. 제 2부 ｢화법의 유형과 구조｣
1)화법의 유형
1.화법의 유형과 분류 기준
2.화법의 유형별 기본 구조
2)화법의 구조
1.화법 연구와 화법구조에 대한 인식
2.화법의 거시구조
3.화법의 미시
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성격을 갖고 있거나, 가정에서 돌발적으로 스트레스를 유발하는 사태가 발생할 때 흔히 나타나는 것으로 알려져 있다. 이 경우 부모들은 자신의 내적 긴장이나 불안 등 정서적 상태에 압도되어 자녀를 보살필 여유를 갖지 못하게 된다(Kochanska
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일가〉는 전통과 질서가 지배하는 시민사회에서 이탈해 개성이 극도로 존중되는 예술의 세계에 대한 동경을 추구했다. 1.서론
2. 한국과 독일의 가족의식
3.작중인물의 유형
가족적인 인간형
탈가족적 인간형
4.결론
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기능 사이의 상호관련성을 간과하지 않아야 하겠다. 제 17장 “네 기능”의 통합
17.1 왜 기능 통합인가?
17.2 기능 통합의 모형
내용 중심 교수
과업 중심 언어 지도
주제 중심 교수
체험 학습
에피소드 가설
17.3 통합 수업의 한 예
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성격이 강하다.
4. 모아진 평가 자료를 점검해 보아서 그 결과가 만족스럽지 않다면 계획의
잘못된 부분으로 되돌아가 수정이 이루어져야 한다. 교사 스스로 교수의
질을 향상시키려고 노력하는 것이 무엇보다도 가장 중요하다.
* 참고문헌
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주제, 연구문제, 목적, 가설과 직접적인 관련이 없는 자료는 제시하지 않는다. 즉, 객관적인 자료의 뒷받침을 받을 수 없는 표현은 삼가야 한다. 결과의 해석에 신중을 기해야 한다. 발견된 사실에 충실하고, 확대 해석을 하지 않도록 조심해야
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