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와주어야 한다. 여성 자신도 스스로 자신의 능력과 힘을 인정하고 남성과의 관계에서뿐만 아니라 스스로 독립적인 정체성을 확립해야한다. 또한 성차별 근절을 위한 양성평등 교육을 실시하는 것도 매우 중요하다고 할 수 있다. 교육과정에
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차별의 고충을 극복할 수 있도록 도와주어야 한다. 여성 자신도 스스로 자신의 능력과 힘을 인정하고 남성과의 관계에서뿐만 아니라 스스로 독립적인 정체성을 확립해야한다. 또한 성차별 근절을 위한 양성평등 교육을 실시하는 것도 매우
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차별을 받지 아니한다”라고 법 앞에 평등한 것을 명기하고 있다. 남녀평등을 주장하게 된 원인은 현실적으로 남녀차등이 존재하고 있기 때문이며, 여성이라는 이유로 남자와 차별되고 있다는 사실을 적극적으로 지적하고 있음을 의미한다.
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남녀가 공통으로 이수하도록 개선하였다.
위에서와 같이 제6차 교육과정은 세계적인 흐름과 여성의 지위향상에 따른 성평등의 사회적 조류에 의해서 개정되었다. 그러나, 근본적인 변화없이 제도만을 수정한다면 성차별의 문제의식은 개선
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성차별적인 제도인 것을 알 수 있다. 호주제도는 남성우선적 호주승계순위 및 부가우선입적주의 등 ‘혼인과 가족생활에서 개인의 존엄과 남녀평등을 보장한다는 헌법 제36조 1항’의 정신에 위배된다. 그리고 유엔여성차별철폐협약 제16조
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별개의 문제라고 볼 수 있다. 점차 중장년 여성근로자가 증가하는 추세에 비추어 볼 때, 앞으로 와병노인 보호 등의 사회복지 서비스의 확충이 정책과제로 대두될 전망이다.
5) 성차별에 따른 양성평등주의 정책의 강화
이미 우리나라 정부에
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여성정책 분석작업 등을 했다. 고양 여성민우회도 러브호텔 반대, 낭비성 사업에 대한 예산감시운동 등을 활발하게 벌여 지역사회에서 자리매김하고 있다.
2001년경부터 형성된 지역 여성운동의 또 다른 흐름은 성평등(또는 성인지적) 관점에
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남녀 간 성별에 의한 불평등한 사례
1. 광고 속에서의 양성불평등
2. 고용 및 직장생활에서의 양성불평등
3. 교과서 및 학교 현장에서 나타난 양성불평등
4. 옛말을 통해 본 여성에 대한 고정관념
5. 종교 속의 성차별
6. 가족
Ⅱ. 남녀
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여성에 대한 편견이나 고정관념을 근거한 생활지도 개선
- 성차별적 교육활동에 대한 교사의 인식 제고와 양성평등교육을 위한 교사 교육 활성화: 교사연수과정에 남녀평등교육과정을 개설, 학교행정가 및 교사에 대한 남녀평등의식 교육 실
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성차별 내용 시정, 성 역할 고정관념 시정을 위한 가정. 기술과목 통합, 여학생 진로지도 교육, 어린이 성교육 등 유아교육과, 교육행정직의 여성 진출 확대 등의 사업에 보다 내실을 기할 것이 요구된다.
대학은 그 구성원들에게 정기적으로
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