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여성정책이 추진되어야할 방향을 제시하고 있을뿐 구체적인 정책제시가 없다. 여성발전 기본법은 세추위의 정신을 구체화한 것이라 해도 과언이 아니다.
2. 여성발전 기본법
이 법은 사회의 각 영역에서 여성에 대한 차별을 폐지하고 남녀의
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성적모순 때문에 빚어지는 인간차별의 구속이 폐지되는 평등사회의 실현을 추구한다.
따라서 기존 사회의 성에 기반한 불평등의 문제를 제기하는 것에서 출발하여, 성 평등적 가치를 추구하는 것이다.
여성학이 여성이 사회로부터 차별 받은
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성평등을 실현하도록 지속적으로 홍보하고 촉구하는 구심점의 역할을 해나가야 할 것이다.
이와같이 산적한 현안문제를 처리해나가기 위해서는 여성계의 단합된 노력이 요구되며 그래서 전략적인 접근을 해나감으로써 이러한 문제들은 하
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성차별의 문제점과 실태를 교육, 홍보하는 기능을 수행. 특히 고용평등에 대한 노조 및 기업의 인식을 제고하고 필요한 지원을 제공
- 또한 고용안정센터의 진로상담, 취업알선 기능과 연계하여 학생, 구직자 등 여성에 대한 성차별 대응책 교
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교육이 필요하다.
6) 사회적 문화의 개혁 필요
직장에서 여성이라는 존재가 제대로 인정받기 위해서는 사회적으로 형성되어 있는 여성에 대한 편견과 무시 및 차별을 극복해나가고, 남성과 여성 모두 사회에서의 성 역할에 대한 재대로 된 인
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성의 선택에 의해 변화 되어지는 사회의 양상을 살펴보았다. 여성들의 선택으로 인해 사회에 파급되어지는 영향은 생각보다 막대했다. 그래도 아직은 남아있는 가부장적 인식과 그로 인해 생기는 남녀 차별적 문제들은 남아있다. 여성부의
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성학 강좌가 최초로 도입되었다. 1977년 이화여자대학교에서 여성학 강좌가 개설 됨으로써 여성의 의식변화를 위한 교육적 시도가 본격화 되었다.
3) 1980년대 여성 교육
1983년 ‘여성정책심의위원회’가 설치되었고, 여성 문제 전담 국책연구
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성노인 고용기회의 확대
현재 여성노인 뿐 아니라 미래 여성노인의 경제적인 지위 향상을 위한 소득보장 정책은 여성의 고용기회를 확대하고 고용정책에 있어서 남녀불평등의 성차별을 제거하는 노력이 가장 필수적인 정책 대안이다. 여성
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성차가 전적으로 생물학적 요인에 의한 것이라면, 교육적으로 개입할 여지는 전혀 없다. 그러나 성차의 심리학에 대한 연구결과들은 남성과 여성은 다르기 보다는 결국은 같은 것이 더 많다는 점을 보이고 있다(Hyde, 2005; Maccoby, 1998).
또한 교
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여성노동력을 양성하기 위해 직장 내에서의 직장훈련과 교육훈련이 확대되어야 하고, 직무배치승진 등에서의 여성의 처우가 개선되어야 한다. 넷째, 직장 내 성차별 관행을 남녀평등적인 방향으로 개선시켜야 하고, 성희롱 예방 프로그램 개
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