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교육과정에 있어서 기독교 통합 교육과정을 소개함으로 결론을 맺고자 한다.
1. 기독교 통합 교육과정을 위한 제언
이원일교수(2004, 472)는 기독교 통합 교육과정을 위하여 다음과 같이 7가지의 제언을 하고 있다.
첫째, 교육과정 개념에 대한
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교육. 학지사.
박승희 (2020). 정서행동장애 아동의 심리치료적 접근. 시그마프레스.
이소현, 박은혜 (2018). 특수아동교육론. 학지사. 목차
1. 서론
2. 정서행동장애의 개념과 이론적 배경
3. 신체생리 모델의 기본 견해와 원인
4. 심리역동
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역
할을 수행한다.
반복연습형: 이미 배운 지식을 연습을 통해 숙련도를 높이기 위한 프로그램.
모의실험형: 컴퓨터를 통해 실제적인 상황이나 문제 사태와 매우 유사한 학습 환경을
제공함으로써 실제 상황과 관련된 개념이나 원리를 학습
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교육 프로그램과는 달리, 모두 그 공동목표로 \"전인적 아동(Whole Child)\"을 추구한다. 다시 말해, 유아의 조화로운 발달을 도모하며, 아동을 능동적이고 탐구심이 강한 학습 및 발달의 주체로서 간주하고 있다.
레지오 에밀리아 접근 방법은 전
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과정에서 시민정신을 발휘할 수 있는 기회를 갖는다.
차. 미래에 대한 과학과 기술의 영향을 감지한다.
카. 학습과정이 어느 정도 자율적이다.
Ⅶ. 과학적 소양 관련 제언
역사적으로 학교에서의 과학교육-과학의 무엇을, 왜, 어떻게 가르칠 것
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과적으로 인간의 지성과 덕성까지 불완전해지고 부도덕해질 수 있다고 본 것이다. 그는 이러한 문제의식을 바탕으로 세상의 모든 지식을 통합하는 범지학의 계획을 세우는 동시에 이런 지식을 모든 사람들에게 전달하는 방법으로 범교육사
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과 봉사활동
Ⅵ. 민주시민의식과 대중교통
1. 서울지하철 전동차 내 승객
1) 질서?공중도덕
2) 준법
3) 예의?친절?양보
2. 서울지하철 역 승강장 승객
1) 질서?공중도덕
2) 준법
3) 예의?친절?양보
4) 공동체성?보살핌
3. 서울지하철 개찰구
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과 학습자의 흥미와 수준을 고려해 개방의 정도 결정
⇒너무 의도적으로 일시에 전과목을 열린 수업에 맞출 것이 아니라 교사의 성향에 따라 점진적으로 열린수업방식을 도입
③열린교육의 비판적 수용
⇒각 학급의 조건과 상황에 따라 다양
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개념⇒ 문제 해결 과정에서 산출된 각종 결과물들을 다른 사람들이 볼 수 있도록 보고서나 프레젠테이션 자료, 홈페이지로 만드는 유형
절차⇒ 수업계획r 수립 및 수업준비 -> 학습안내 -> 저작활동 수행 -> 결과정리 및 발표
5. ICT 활용
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교육학은 훨씬 넓은 의미로 사용되고 있음. 예컨대 한기언 교수는 교육학을 정의하기를, \"인간형성을 대상으로 삼는 자율적인 종합과학\"이라고 규정하였다.
2) \'학\'(학문)으로서의 성립과정
o 역사적으로 교육학이 처음 문헌으로 선을 보인
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