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과 학습으로 축적할 수 있고, 학습에 유용한 통합적 시청능력을 기를 수 있는 교수-학습방식이기도 하다.
ㄹ. 교육과정의 심화
교실 현장이나 교과서에서도 제공할 수 없는 교재를 현실성과 사실성에 비추어 생생하고 역동적으로 제공하는
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학습안내 -> 저작활동 수행 -> 결과정리 및 발표
5. ICT 활용 교수-학습 지도안의 예
<<가구 배치하기>>
관련교과
실과
학년
초등 6학년
활동유형
정보 탐색
정보 분석
활용수준
고급
필요자원
인터넷 가능 컴퓨터
프리젠테이션 장비
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과적으로 적용한다.
교직과목
교육학개론,교육심리,교육철학 및 교육사, 교육사회,교육과정 및 교육평가, 실무실습 교육에 대한 정의, 역사,철학, 인간이해, 과정,평가에 대한 학습을 통해 보건교사로서의 역할을 잘 수행하기 위함이다.
교직
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통합: 학문보다는 인간을 중심으로 일어나는 여러문제를 해결할 수 있는 능력을 길러줌으로써 학습자의 전인적 발달과 이를 통한 학습자의 자아실현. 학문간의 벽을 허문다.
<교과·경험·학문중심교육과정의 비교>
구 분
내 용
교과중심
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과 교육과정 개정을 둘러싼 주요 쟁점
1. 역사(국사) 과목의 독립 교과화
2. 초등사회과 통합의 유형및 정도
3. 지역확대법 적용
4. 교육과정 진술방식
Ⅱ. 초등학교 사회과 7차 교육과정 개정안
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 교수·학습 방법
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교과는 인간의 정신능력의 개발에 기여하지 못하는 것으로 판단되어 신사교육에서 제외되었다.
6) 교육방법과 조직
그는 감각작용, 기억, 추리작용을 학습에 있어 세 가지 단계로 인정했다. 감각적 인상과 경험이 지식의 내용을 구성하고 있
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역사적 현실인 점이 감동적이다. 교육현장을 개선시키기 위해서는 현장 종사자간의 자기 개발과 연구, 현장 적용, 그리고 그 결과를 나누어 가지는 적극적인 동반자적 상호작용이 지속적으로 이루어져야 할 것이다.
교육과 보육 통합 체제 ‘
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탐구하는 3년 주기의 교육과정이다. 매월의 주제는 어린이들의 지적 정서적 도덕적 영적 발달을 고려하여 가족, 친구, 학교, 교회와 자연과의 관계에 초점을 맞추어 성경의 내용과 삶의 경험을 통합하는 내용으로 구성하였다.
2. \"성결한 아
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학습자의 선택 대상으로서 교사 : 선택자로서의 학교교육
선택재로서의 학교교육에 다한 인식 확산은 자연히 학교교육 내용을 포함하여 교원의 교육활동의 전 영역에 영향을 미치고 있다. 역으로 현재의 교원은 이러한 교과 생활지도 학급
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교과와 교재를 말함
② 학문중심 교육과정으로, 이는 지식이나 학문의 구조를 가르쳐야 한다는 입장
③ 인지과정 중심교육과정은 탐구결과로서의 지식 그 자체를 가르치기보다는 문제해결력, 창의력, 비판적 사고력 등 사고의 방식이나 학습
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