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과제
1. 새로운 교장의 역할 정립
2. 교장(교감) 자격(증) 제도 폐지와 교장(교감) 자격기준 설정
3. 2급 정교사 → 1급 정교사 ↔ (교감) 교장 ; 교장(교감)보직제
4. 학교 내 민주적인 의사결정과정과 협업적 관계 정착 ; 교장선출제
5. ‘근무
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학교를 후원하고 있는 기업의 대표를 학교운영위원회에 포함시켜 학교 후원을 유도하는 방식도 의미가 있을 것 같다.
학교운영위원회에 학생을 참여시키고 있는 외국의 사례도 그냥 보고 넘길 문제가 아닌 듯 싶다. 문제는 아직 미숙한 학생
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학교구성원 모두가 실질적으로 참여할 수 있는 체제가 되지 못하고 있기 때문이다.
사학에서의 학교운영위원회는 그 위치가 더욱 모호하다. 한편으로는 사학의 독자적인 교육이념, 그리고 이사회의 기능과 중복되는 문제를 고려해야 되고,
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학교운영에 관한 전문성을 어떻게 갖추느냐에 있지만, 학교 구성원의 절대 대다수를 차지하는 학생의 참여는 어떠한 이유로도 거부될 수 없다는 점에서 고려해야만 한다.
3. 기능
학교운영을 개선하기 위해서는 외부의 과도한 지시나 간섭,
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학교급식 만족도 조사, 한국식품영양학회지
▷ 현기순 외(2003), 단체급식관리, 수학사
▷ 한농연중앙연합회(2001), 청소년 건강향상 및 국내농산물 수급안정을 위한 학교급식법 개정 토론회 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교급식의 중요성
Ⅲ.
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발전에 큰 도움을 줄 것으로 보여 진다.
3. 학교운영위원회의 기능
학교운영위원회를 구성 운영하는 과정에서 순기능도 있지만 역기능에 대한 우려도 높게 나타났으므로 이의 개선이 필요하며 특히, 학부모위원과 교원위원의 인식 차이에 의
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학교문화가 초등교사의 교육과정 재구성에 미치는 영향/이진/건국대학교/2020
-학교체육활동으로 변화한 학교문화 사례연구/김형국/목포대학교/2021 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.학교문화의 특징
2. 학교문화의 문제
3. 해결방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ
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학교폭력 개념
2. 학교폭력 발생원인
(1) 개별적 요인
(2) 환경적 요인
3. 최근 학교폭력 실태와 특징분석
4. 학교폭력 당사자 유형분석
(1) 피해자 유형
(2) 가해자 유형
5. 우리나라 학교폭력 사례연구
6. 우리나라 학교폭력 정책
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학교운영위원회의 교육과정운영에 대한 관여로 빚어지는 갈등
2. 사례 2. 학교운영위원회의 학교 급식 운영에 대한 관여로 일어나는 갈등
3. 사례 3. 학교장의 독단적인 학교운영으로 교원단체와 빚어지는 갈등
Ⅶ. 향후 학교갈등의 과제
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내부 계층에 재분배되어야 권한 독점에 따른 폐해를 예방할 수 있기 때문에 학교장 권한의 학교 내 재 배분 기준도 함께 개발해야 하는 것이 타당하다.
학교운영위원회의 심의 및 의결 기능 강화
학교운영위원회의 심의 및 의결 기능이 강화
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