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의미
2. 내용 구성
3. 목표
4. 지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 평가
1) 평가의 방향
2) 평가 방법
Ⅱ. 초등학교(초등교육)의 예절교육
1. 학년별 예절교육의 지도 목표
1) 1, 2학년
2) 3, 4학년
3) 5, 6학년
2. 학년별 예절교육의 내용
1) 1학년
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프로그램에 대하여 알아보았다. 몬테소리 프로그램은 영유아 스스로의 주체적 행동과 학습참여를 장려한다는 점에서 과거 주입식 교육과는 큰 차이를 보이고 있다는 것을 알 수 있었고, 주입식 교육이 아닌, 영유아들이 흥미를 느끼고 참여
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놀이 - 양주별산대놀이, 송파산대놀이
황해도의 탈춤 - 봉산탈춤, 강령탈춤, 은율탈춤
경상남도의 야류와 오광대 - 수영야류, 동래야류, 통영오광대
고성오광대, 가산오광대
경상북도의 하회별신굿탈놀이
강원도의 강릉관노가면극
함경
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문화변동, 현음사
- 김용상 외(2002). 관광학, 백산출판사 * 여가와 놀이
Ⅰ. 놀이의 개념과 성격
Ⅱ. 놀이의 구성요소와 분류
1. 아곤
2. 알레아
3. 미미크리
4. 일링크스
Ⅲ. 놀이의 기능
Ⅳ. 여가와 놀이간의 관계
* 참고문헌
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프로그램을 갖는 것은 거의 없다. 대안학교에서는 수업 내용을 자유롭게 구성하고 다양한 프로그램을 진행할 수 있는 장점을 살려 이러한 진로 교육이 공교육에서 보다 훨씬 구체적이고 학생들에게 더 만족스럽게 다가간다는 생각이 들었다.
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프로그램이 없다는 점이다. 사단법인 '공동육아와 공동체교육'의 사무총장은 "주로 계절과 세시, 절기에 맞는 활동이 주를 이룬다."고 소개했다. 4월에 진달래 구경 가기, 동짓날 팥죽 먹기 같은 활동이 그 예다. 물론 이곳 아이들이 한글이나
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실내 환경디자인 구성
4-1. 아동보육시설의 평면유형
4-2. 아동보육시설의 영역별 환경구성
4-3. 아동보육시설의 실내디자인 구성 조사
4-4. 아동보육시설의 실내디자인 모형제안
5. 결론
보육시설의 문제점 및 개선방안
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성격적 개성이 발견되지 않는다. 이런 사실들을 비롯하여 한국 무속에서의 비교적 특이한 현상이라고 할 만한 부분들에 대해 이해할 수 있기 위해서는 먼저 한국 무속이 현세중심적이고 인간중심적인 사고방식과 가치관을 토대로 한 종교적,
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2) 기승전결의 구성이 필요하다.
3) 재미있을 때 끝내라.
4) 진행자의 센스를 개발하라.
5) 비상 프로그램을 여유 있게 준비해 놓는다.
6) 재미있는 벌칙을 준비하라.
7) 상벌이 확실해야 한다.
2. 마무리 지으며......
3. 참고 자료
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의미가 있는지 알 것이다.
(3) 언어발달
몬테소리 교육은 비언어적이다. 교구사용이 주가 되는 몬테소리 교육법은 학습의 성취를 위해서 언어활동을 근거로 두지 않는다.
(4) 교육방법의 고정화
몬테소리 교육법은 사회의 변화, 새로운 이론
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