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교사와 학생 모두 우러나오는 마음으로 가르치고 배우는 공동 체를 지향합니다.
2) 전인교육을 위한 실제적 교육과정
대부분의 학교가 전인교육을 표방하고 있으되 실제로는 입시중심의 교육을 하고 있지만, 간디 자유학교는 신체, 정서, 인
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교사와 학생 모두 우러나오는 마음으로 가르치고 배우는 공동 체를 지향합니다.
2) 전인교육을 위한 실제적 교육과정
대부분의 학교가 전인교육을 표방하고 있으되 실제로는 입시중심의 교육을 하고 있지만, 간디 자유학교는 신체, 정서, 인
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교육연구』, 6권 제7호, 2019.
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002538548
서진원. 「학교도서관 독서교육방법으로서의 구성주의 학습이론 적용에 관한 연구」, 『한국도서관정보학회』, 43권 제3호, 201
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교육학회. 한국교원교육연구, Vol.26 No.2,
박상완, “영국 교사평가제도의 운영실태 및 쟁점 분석”, 한국교육 32권 1호
이차영/박찬주, “교사평가의 쟁점”, 비교교육연구 15권 3호,
한주희 고수일. 자율성, 과정피드백 및 결과피드백과 동기요
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교육과정의 통합교과
3. 제 5차 교육과정의 통합교과
4. 제 6차 교육과정의 통합교과
5. 제 7차 교육과정의 통합교과
Ⅳ. 우리나라 통합교육과정의 문제점
Ⅴ. 외국의 통합교육과정
1. 뉴질랜드
2. 독일
3. 영국
Ⅵ. 통합교육과정에
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영국>
- 1995년 개정 과학 교육과정 문서 : 단계 2(초등 3-6학년)
* 생명의 과정 및 생물체
생명의 과정에 대한 수업은 지역내 동식물에 대한 학생들의 지식과 관련을 맺어야 한다. 서식지내의 생명체의 다양성에 대한 수업은 왜 생명체를 분류
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제도이다.
=> 세계 각국에서는 이론 중심의 학교교육의 비실용성과 경직성을 극복하기 위하여 직업능력인증제도의 시행을 서두르고 있다. 호주와 영국에서는 직업능력인증제를 통해 학교에 의존하던 직업교육을 학교가 아닌 직업훈련기
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교육방법 및 교육공학, 학지사
4. J .M. Keller, 송상호(1999), 매력적인 수업 설계, 서울 : 과학교육사
5. Robert M. Gagne외(2007), 수업설계의 원리, 서울 : 아카데미프레스
6. Robert A. Reiser·Walter Dick, 양영선 역(1998), 교사를 위한 체제적 수업설계, 교육과
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제도에 따른 중학교 교육의 팽창으로 고등학교 입시에 대한 과열경쟁이 일어나고 있었기 때문에 이에 대한 전격적인 조취가 필요하였다. 따라서 중학교 교육과정의 비정상적 운영, 과도한 입시경쟁과 학교의 서열화, 과열과외 및 계층적 위
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진로가 세심하고 존중되고 배려되는 교육과정의 운영·전개를 기할 수 있게 편제되어야 할 것이다.
이와 같은 교육의 개혁은 많은 측면에서 제기되는데 그 중에서도 학교교육의 핵심을 이루는 것은 바로 정보화시대에 걸맞고 미래사회에 적
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