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교육에 대한 근본적인 재검토와 개혁이 크게 요구되고 있다.
이러한 시대적·사회적 요구는 학교 교육의 획일성, 경직성, 폐쇄성, 대량성 등에 대한 비판 및 반성과 함께 세계화·정보화 시대를 주도하는 신교육체제 수립을 위한 교육 개혁으
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계를 구축하여 학교의 여건이나 특성에 따른 역할분담 및 역할공유를 시도할 필요가 있다. 몇몇 학교가 연계해서 통합적으로 제시하는 평생교육체제를 통해 학습자 개개인은 생애주기마다 적절한 교육을 통해 욕구를 충족하고 문제를 해결
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김일성의 청사진
1) 북한의 가족생활
2) 어린 시절과 성인기
3. 북한 사회의 이상과 현실
1) 특권층의 생활과 일반 주민의 실제 생활
(1) 식량문제
(2) 제반 생활 조건
(3) 교육과 의료체계
Ⅲ. 맺음말
목차 포함 12장입니다...
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교육제도와 제한된 범위 내에서 선택이 가능하도록 해야 할 것이다. 사회의 변화와 개인의 개별성을 위해서 다양한 교육프로그램은 제공되어야 한다. 교육체제를 다양화 하려면, 교육제도의 다양화와 함께 개별학교들이 각각의 특수성을 최
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제도적 측면에서는 평생교육법제의 완비, 평생교육센터지역평생교육정보센터 평생교육지원추진 전담조직의 완비, 일터의 학습조직화와 학습지원제도 도입강화, 지역평생교육제제의 구축, 평생교육 연계체제 구축, 평생학습의 정보화추구,
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교육 공백에 이어, 제3국에서마저 교육 공백이 생기게 되면 입국한 이후 \'고연령 저학력\'이라는 새로운 문제가 생기게 된다. 이들을 무조건적으로 제도권 학교로 편입시키는 것은 무리가 있어 보인다. 다양한 연령과 학력을 가진 북한 청소
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교육의 패러다임을 재편하려는 개혁방안 및 정부조직 개편, 법령의 제·개정 등이 다각적으로 마련되어 왔다. 문민정부 시절에는 교육개혁위원회를 통해 세계화·정보화 시대를 주도하는 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안을 통하여 평
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수준 미만의 경직된 중앙집권적 교육행정체제로는 지방교육자치단체나 학교의 자발적인 동기유발과 교육개혁을 자극할 수 없다.
국립, 공립 및 사립학교들은 설립주체가 다르고 설립목적이 다르기 때문에 그 특성을 살릴 수 있어야 함에도,
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교육 담당자인 평생교육 행정가와 프로그래머, 현장에서 실제 교수활동에 임하는 교. 강사들의 해당 분야에의 전문성이 강화되어야 한다.
(7) 순환교육체제의 구축
인력양성 및 인력개발을 위한 평생교육의 기회가 학교교육, 직업훈련과 재
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학교 입학에 있어 장애학생의 차별 금지, 특수교육체제의 다양화(순회교육, 통합교육, 특수유치원의 설립 등), 치료교육 및 직업교육의 심화를 위한 교사자격기준의 강화를 주요 골자로 하고 있다.
(3) 대학특례입학제도
장애인 중 일정한 기
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