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교육내용을 동일한 교육방법으로 가르치는 교육체제는 시대착오적이라는 것이다. 따라서 포스트모더니즘은 새로운 사회적 조건에 적합한 보다 유연하고 다양한 교육체제가 요구된다고 주장한다. 기존의 공교육체제에 포함되는 학교교육 내
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교인 한국예술종합학교의 예술실기연수 과정(예비학교)과 예술영재선발제도가 대학부설 예술영재교육체제로 1993년 이래 유일한 것이었으며, 영재교육진흥법이 제정되면서 2002년부터 시도교육청 미술영재학급과 영재교 육원 프로그램이 추
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학교교육과 사회교육이 유기적으로 연계되어야 하고, 종적으로는 유아기에서 노년기까지 일생을 통해 교육이 이루어져야 한다. 평생교육은 21세기 정보화사회에서 그 중요성이 더욱 강조되고 있다. 정부는 평생교육체제 구축의 기반으로서
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교육 환경이 바뀌고 새로운 교사상이 요청되는 현대와 미래에도 인간 교육을 담당하는 \'인간으로서 교사\'라는 역할은 계속 강조되어야 한다.
학교라는 공간 역시 지식을 사고 파는 시장이 아니라 인격을 형성하고 도야하는 장이다. 따라서
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교육에 수용하면서 사회과의 본질적인 목적인 시민성 함양과 통합적 성격을 지행하고 한국 사회에 적합한 사회과 교육을 정립하고자 많은 노력을 기울였다. 한편 7차 교육과정은 구성주의 이론과 열린 교육에 힘입어 정보화세계화 시대의 민
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제도의 이념과 다른 교육체제로
변화해 가는 밑거름.
2) 한국의 근대교육
(1) 개항기 신교육의 도입
○신교육은 개항 후 갑오개혁, 을사늑약 후 통감부 설치 등의 과정을 거치면서 그 제도적 기초가 형성
○갑오개혁부터 소학교, 중학교 등 새
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체제를 단선형 학교제도라고 한다. 단선형 학제는 모든 국민에게 개방된 단인체계 학교제도라는 점에서 민주적 학제라고 할 수 있으며 우리나라의 기간학제도 단선형을 취하고 있다.
다른 하나는 일반 서민계층을 위한 초등교육의 학교계통
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체제를 단선형 학교제도라고 한다. 단선형 학제는 모든 국민에게 개방된 단인체계 학교제도라는 점에서 민주적 학제라고 할 수 있으며 우리나라의 기간학제도 단선형을 취하고 있다.
다 른 하나는 일반 서민계층을 위한 초등교육의 학교계
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교육연구 제4권 통합호. 한국교육연구소.
강영혜(1998). \"\'새학교문화창조\'와 교육적 전망\". 교육개혁정책의 심층 해부. 한국교육개발원편. 도서출판 문음사.
교육개혁위원회(1995). 세계화·정보화 시대를 주도하는 신교육체제 수립을 위한
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학교관리자는 학교관리자로서 잘못된 관행과 제도에 얽매인 역할수행에서 벗어나 항상 교육 본연의 가치에 충실하려는 자세를 가지고 이를 실천
제15장 교육개혁의 사회학
---------------------------------------------제1절 교육개혁에 대한 이론들
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