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영재교육 수업전략
1. 학생들의 학습 유형에 따른 교육
2. 가능성을 높이기
3. 학습이 뛰어난 아동의 판별
4. 영재아동을 위한 심화
5. 영재아를 위한 차별화 교육
6. 창의력 키우기
Ⅴ. STS(과학기술사회) 수업전략
1. STS를 교육과정에 적용
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교육 관련 기관으로 진출할 수 있다.
Ⅴ. 지구과학과교육(학습, 수업)의 영재수업 사례
영재 학생들은 인지적 영역에서는 매우 우수한 능력을 가지고 있으나, 그 심리적 특성상 인지적 발달에 부합하는 정서적사회적 능력의 균형 있는 발달과
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영재교육은 주 정부 주도로 지역적 특성에 맞게 자율적으로 수립하여 실시하고 있다.
그러나 교육의 기회균등이라는 점에서 영재들의 잠재능력을 최대한 계발시킨다는 교육목표는 공통적인 특징을 가진다.
즉, \"영재아동들은 물론 모든 학
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교육심리학, 학지사, 2000
- 이성진 외 1인, 교육심리학의 새로운 쟁점과 이론, 교육과학사, 1999
- 황정규, 현대 교육심리학의 쟁점과 전망, 교육과학사, 2000
- 임승권, 교육의 심리학적 해석, 학지사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영재의 정의
2.
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교육행정학 기초와 발전 / 정태범 / 양서원 / 2000
교육행정의 기초(개정판) /오은경 / 이화여자대학교출판부 / 2001
교육행정학의 기초 / 김윤섭 / 양서원(서원) /2001 Ⅰ. 영재 교육
1. 영재교육의 의의
2. 영재교육의 필요성
3. 영재의 정
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교육효과를 얻을 수
있을 것이다.
(3) 체육영재의 개별성 극대화
시대의 흐름에 맞게 체육영재들의 개별성도 이해해야한다. 체육영재들의 다양성과
개별성을 인정하고 일률적이지 않도록 개인별 맞춤식 심리 상담을 학생과 학부모 또는
보
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실한데다 극성 학부모들이 영재학교를 또 하나의 손쉬운 \'대입루트\'로 인식하는 것도 큰 문제다.
영재선발 절차에 학교장이나 지도교사, 영재교육 전문가의 추천을 받도록 한 것도 내신이나 대입 수시전형에서처럼 불필요한 부작용을 부르
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교육을 제공하는 동시에 이스라엘 사회의 평등성과 민주성의 가치를 유지해 간다는 교육정책을 마련해서 추진하고 있다.
이스라엘은 작은 국가이기 때문에 교육부의 영재교육과가 영재교육의 모든 측면을 관할한다. 영재교육의 목표, 영재
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영재판별 방법 및 도구의 중요성과 필요성
<표6> 유아·초등중심의 판별검사 도구
번호
검사명
적용대상
제작자 및 제작처
발행처
용도
제작
(개정)연도
창의성검사
1
유아용
종합창의성 검사
유아
전경원
한국유아교육원,
학지심리검사
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영재아동의 교육과정 개발 원리를 다음과 같이 이야기한다.
첫째, 내용은 보다 복잡하고 복합적이며, 학습의 주요 아이디어와 문제를 중심으로 교차적 사고를 요하는 통합적 주제중심으로 구조화되어야 한다. 둘째, 생산적 사고능력, 일반적
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