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이론적 배경
3. 교육심리학적 연구방법
4. 발달의 개념(Koffka)
5. 발달의 기제
6. 발달의 일반원리
7. 유아기의 특성
8. 발달과업과 결정적 시기
9. Piaget의 인지발달이론
10. Freud의 성격발달(정신분석) 이론
11. Erikson의 사회심리적 발달
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또래교수
Ⅲ. 연구방법
A. 실험대상
B. 실험도구
C. 실험절차
D. 자료처리
Ⅳ. 연구결과
A. 수학 성취도의 효과
B. 자아개념의 효과
V. 논의 및 제언
A. 논의
B. 연구의 제한점
C. 제언
Ⅵ. 소감 및 평가
*참고자료
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이론적 배경
1. 리조트의 정의
2. 리조트의 의미
3. 리조트의 종류
Ⅳ. 한국에서의 리조트사업 개발계획 및 모형
1. 한국에서의 리조트 개념
2. 리조트의 부지관리
3. 리조트의 식생관리
4. 리조트내의 경관관리
5. 입지시설
6. 리조트 환
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유의미한 가치를 지닌다.
6.공통성 문제 : 언어적 이해력 및 개념형성능력, 논리적 추상적 사고력, 연합적 사고력 등을 측정한다. 다른 언어성 검사들에 비해 정규 교육이나 특정 학습, 교육적 배경 등의 영향을 적게 받으며, 특히 개인적 사고
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개념 및 유아교육 적용 방안
1) 타일러의 교육과정 모형
2) 교육과정모형의 네 가지 요소
3) 타일러의 교육과정 개발모형 유아교육의 적용
2. 다문화 교육과정의 사회적 의의 및 유아교육 적용 방안
1) 다문화 교육과정의 의의
2) 다문화교육과
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이론과 실제, 서울 : 학지사.
노은숙(2004). “Bruner의 교육의 과정에 함의된 교사의 개념”, 석사학위논문, 한국교원대학교.
전병이 (2011). 포트폴리오 평가를 적용한 통합교육과정이 학습흥미도와 창의성에 미치는 영향. 석사학위논문, 광주교
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이론(1) 2.수업의 수업이론(2)
1.1 이론의 이동 2.1 상황인지(구성)
1.2 유의미 설명수업 2.2 협력, 토론(의사소통)
1.3 수학화, 탐구수업
3. 수학의 수업기술 4. 수학의 수업모형실제(1)
3.1 수학의 흥미, 태도유발 4.1 설명식 수업모형
3.2 설명, 상
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벨의 정보사회 국가모델
3) 마일즈의 이론 모형
4) 포스터의 정보양식론
5) 아터턴의 전자민주주의 모델
6) 네스빗의 자유시장 민주주의 모델
3, 정보사회에서의 행정의 역할수행방법
4, 정보화 정부론 모델과 전자정부론
결론
참
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이론적 배경
1. 주의력 결핍 과잉행동 장애의 개념
2. 주의력 결핍 과잉행동 장애의 특성
3. ADHD 학생의 진단 및 평가
4. 문제와 문제 해결
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 검사도구
3. 연구절차
4. 자료처리
Ⅳ. 연구결과
1.일반
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이론은 인간의 기억과 망각에 관한 연구들을 자극하고, 그동안의 연구 결과를 체계적으로 정리하는 데 유용한 관점을 제공하고 있음
- 중략 - 제 1 장 교육과 심리검사
제 2 장 검사결과 이해를 위한 측정학적 개념
제 3 장 검사개발 절차
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