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집단 따돌림 상담기관에 대한 적극적인 지원, 폭력 청소년을 제도적으로 선도하기 위해 현행교육환경의 대폭적인 개선 등이 있다.
Ⅵ. 결론
왕따가 사회적 이슈화되고 그 뒤에 벌여진 여러 개선방안이나 프로그램들이 현재 실시되고 있다.
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아직 정서적으로 완숙되지 않은 아이들이 이러한 일이 범죄이며, 범죄는 곧 죄 값을 받아야 한다는 사회 원리에 대해 강력하게 경고할 필요가 있다.
참고문헌
집단따돌림 해결방안(김미형 체육교사) 1. 서론
2. 본론
3. 결론
참고문헌
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행동력이 필요하다고 생각한다. 1. 개요(왕따(집단따돌림)의 개념)
2. 왕따(집단따돌림)의 원인
3. 왕따(집단따돌림)의 실태
4. 왕따(집단따돌림)의 대책
➀ 부모님으로서의 대책
➁ 자신 스스로의 대책
5. 고찰(나의 생각)
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집단 갈등의 희생양
6. 매스컴의 한탕주의적 보도
7. 교육환경에 전문교사 부족
왕따 가해자와 피해자의 심리
<가해를 하는 집단의 특징과 심리>
①급우나 학생들을 대상으로 공격적인 행동을 가한다
폭력을 즐기는 것으로 보이기도 하는
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나 왕따 당했다. \"는 식으로 쉽게 입에 오르내리는 용어가 되었다. 어떤 면에서는 \'왕따\', 즉 집단따돌림이 매우 심각한 청소년문제로 인식되기보다는 희화되고 있는 경향까지 나타나고 있다.
이와 같은 현상 속에서 집단따돌림당하는 학생
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따돌림 상황에 장기간 놓이게 되면 성인이 되어서도 대인관계에 어려움을 보일 가능성이 높다. 즉, 동성뿐만 아니라 이성과의 관계에서도 자신감이나 대인관계 기술이 부족하여 어려움을 Ⅰ. 정의
1. 집단따돌림이란?
2. 특성
1)
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Slee, 1999).
5. 독일의 Mobbing : Prevention of violence in school in Schleswing -Holstein
이제까지 독일에서 실시된 폭력예방 프로그램은 집단따돌림에만 한정된 프로그램은 거의 없었고, 인종주의자, 나치주의로부터 영향 받은 청소년의 폭력행동을 함께 다루
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문제를 다룰때는 주의를 요하며 전문상담활동의 내실화가 필요하다. 청소년들의 따돌림문제를 해결하기 위해서는 이에 대한 기성세대의 문제의식과 관심이 무엇보다 중요하다. 1. 집단따돌림의 발생원인
2. 집단따돌림의 대처방안
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집단따돌림에 대해 털어놓지 못하고 있다.
⑩
작년 11월 한 초등학교 신 모군이 같은 반 친구들에게 왕따를 당했다. 신군은 평소 발음이 부정확한 편이었는데 그것을 이유로 따돌림을 당한 것이다. 같은 반 친구 3명은 신군에게 뭇매를 때리고
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유형에 포함되는 활동은 학생들간의 갈등 및 다툼 해결 인성교육 프로그램 처벌 관련 법률 교육 교내 전문 상담 자율 연수를 통한 교직원개발 학생들의 교실 인성훈련 대인 교육의 활성화 등이 있다.
세 번째 수준은 미래를 위한 준비로서 학
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