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교육의 필요성이 제기되고 학습이 생활의 일부로서 삶 속에서 자연스럽게 평생학습이 계속 진행되고 있는 것이다.
참고문헌
정인성·나일주(2010). 원격교육의 이해. 교육과학사.
송영경 (2011). 평생학습사회를 위한 교육방법 및 교육공학. 교육
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원격교육이 갖는 특징은 기존의 학교 교육에서 끝나는 우리 사회의 교육현실을 극복하고 단순히 가상공간에서 이루어진다는 의미를 뛰어 넘어 가정이나 직장에서 대학교육을 받을 수 있는 기회를 제공함으로써 평생학습사회를 앞당기는데
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사회구조를 심화시키는 역할을 한다. 교육을 국가의 경제와 사회발전, 개인의 지위상승의 원인으로 보는 과거 전통적인 교육관을 부정하며 인간해방의 관점을 가지기 때문에 평생교육을 학교 교육의 대안적 이념으로 사회구조변화의 중심역
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학습활동과 자치회 활동을 통해 고령자 자신이 키워나가도록 하고 있다.
생각.
노인 인구가 증가함에 따라 점차 국가에서도 관련법규를 강화하고 제도적인 면에서 평생교육을 권장하며 중요하게 여기고 있다. 늘어나는 노인 인구 대책의 최
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평생교육에 대한 인식이 보다 필요하며, 주민들이 원하는 다양한 평생교육 프로그램과 시설을 제공해야 할 필요가 있다.
참고문헌
구혜정(2006). 사회적 자본의 형성과 대안적 평생교육. 한국학술정보(주).
박정의·김진화(2016). 평생학습자의
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평생학습사회 실현의 방향과 과제\". 21세기 평생학습사회 도래와 새로운 학습체제 구상.
3. 김신일 (2004). 평생학습도시 조성을 위한 추진모형 연구. 평생교육연구 10(2).
4. 한국교육개발원(2002b). 우리가 본 나의 변화 평생학습축제. 한국교육개
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교육 소외계층에게 학습 기회를 제공하고, 지역사회와 연계되어 실제적인 문제 해결에 참여할 수 있도록 한다는 점에서 학습동아리는 평생교육의 실천성과 효용성을 잘 보여주는 사례라 할 수 있다.
따라서 평생교육사로서 학습동아리를 단
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교육목표 단순한 공무원 수험교육에서 벗어나 전문적인 지식/교육 콘텐츠 를 개발하고, e-러닝에서 U-러닝의 선두주자가 되어 모든 교육 수요자들의 평생교육 파트너로 거듭난다. I. 사이트소개
II. 화면구성
III. 구조분석
IV. 내용분
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학습 제약
원격교육을 위한 매체로서의 PC 및 주변기기의 설치와 모바일 학습자를 위한
스마트폰 준비와 관련 어플리케이션의 설치, 그리고 이러한 하드웨어적인 구
축과 함께 학습자의 소프트웨어적인 활용능력 등의 겸비는 원격교육 참여
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교육상업주의에 더 깊이 빠지지 않을 수 없다.
Ⅶ. 학점은행제도 정책구현의 방향
학점은행제는 근본적으로 평생학습사회의 실현을 위하여 교육개혁차원에서 마련한 제도로써 고교 졸업 후 대학교육기회를 갖지 못한 직장인, 주부, 근로자
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