|
학습내용이나 가치적 소망 등이 무엇인지 우선 파악해야 한다. 또한 지역간의 특수성을 고려해서 도시와 농어촌 등의 지역사회적응에 적절한 교육내용이어야 한다.
3) 대학과 학생, 노인기관과의 연계
노인과 대학교 학생과의 교류는 다양한
|
|
|
이버 지식백과]
김은숙, [가족생활교육학개론],(박영사, 2017)
이혜숙, 김지연, [가족과 인간관계심리학], (엘문트리, 2019)
이영란, [가족심리치료와 가족생활교육], (일조각, 2018) - 목 차 -
1. 서론
2. 본론
가. 가족생활교육사나 가족생활
|
|
|
학습자, 학습동아리 및 평생교육기관과 단체들의 자발적 참여를 잘 유도하지 못하고 있는 것 같았다. 마지막으로 소외 계층 참여 확대를 통한 사회 통합의 장 마련이라는 목적이 있음에도 불구하고 특별히 그런 프로그렘은 찾아볼 수가 없었
|
|
|
평생교육법은 신(新)인간자원개발에 중추적 역할을 할 것이며, 또한 평생교육과 산업교육의 모법으로서 타 부처의 산업교육 관계법령과 함께 평생학습을 통한 국민의 삶의 질과 능력향상에 초석이 될 것으로 기대된다. 특히 원격교육연수원
|
|
|
교육개론, 진흥원격평생교육원
양지선 (2023), 외국어로서의 한국어 표현교육론, 진흥원격평생교육원
이다연 외(2022), 한국어 말하기 교육방안 연구 동향 분석, 새국어교육 132호, 한국국어교육학회
서울대학교 한국어 문학연구소 외(2017), 한국
|
|
|
교육개론, 한울원격평생교육원 교안, 2019
2. 한국어교재론, 한울원격평생교육원 교안, 2019
3. 쉽게 배우는 한국어 독해 중급1, 부산외국어대학교, 이양혜외 2인, 2009
4. https://tip.daum.net/question/105745149, 2018
5. 네이버 지식백과
. 목 차
|
|
|
이버 카페/ 지식백과
2. 교육학개론(민병기, 진흥원격평생교육원) 1. 서론
2. 본론
가. 정규교육과 비정규교육
나. 형식적교육과 비 형식적 교육
다. 반교육과 특수교육
라. 가정교육, 학교교육, 사회교육
마. 유아교육, 아동교
|
|
|
교육과 교수(2010.05), 한국일보. [외국인과 \'해요\'체].
쁘리마꼬바 따띠아나(2005.06) 경남대대학원. [한국어 격식체와 비격식체의 연구].
교재, 한국어교사원격평생교육원. 외국어로서의 한국어 문법교육론
이명오(2009.08)석사학위논문, 계명대
|
|
|
교육론, 한국방송통신대학교 출판부.
네이버 블로그: ttps://m.blog.naver.com/PostView.naver?isHttpsRedirect=true&blogId= abi2000&logNo =50023669732.
네이버 지식백과.
박혜란, 외국어로서의 한국어교육개론, 진흥원격평생교육원 교안.
한국민족문화대백과.
허용 외
|
|
|
원격평생교육원, 외국어로서의 한국어 이해교육론 교안
김향미, 2003, 한국어 교육 읽기 자료 개발에 관한 연구 : 중급 단계를 중심으로, 경희대학교 교육대학원
이정희, 2015, 한국어 읽기 교육과정 개발 연구, 경희대학교 산학협력단 Ⅰ. 서
|
|
메뉴펼치기
