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교육사상: 5가지로 구분됨
(1) 민감기
(2) 흡수정신
(3) 준비된 환경
(4) 자동교육(자기교육)
(5) 정상화
4) 교육원리와 교육방법
(1) 자기교육의 원리
(2) 감각을 위한 교구
5) 교사의 역할 및 비판점
2.
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교육과학기술부(2013). 누리과정 교사용 지침서.
이기숙 외(2004). 영 유아를 위한 안전교육과 응급처치. 양서원.
박진원(2011). 가정과의 연계를 통한 안전교육이 유아의 안전지식과 문제해결능력에 미치는 영향. 인천대학교 교육대학원 석사학위
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유아교육기관(원장 및 교사 중심)의 역할
교육기관은 학교폭력에 관한 명확하고 일관된 정책을 수립함으로써 학교폭력 예방 및 해결에 대한 의지를 천명하고 학교폭력 문제의 예방 및 해결의 주체가 되는 교사, 학생, 학부모, 지역사회와 함
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육소 설립
- 공황과 전쟁 후 가정복지부가 노동자 가정을 위한 보육소 설립
- 1919년: 오사카에 최초의 공립 보육소 설립
- 1938년: 후생성 설치, 사회사업법 제정으로 유치원과의 법적 관계 단절
- 1947년: 유아교육이 유치원(학교교육법)과 보육소
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인간관은 인간이해의 지평을 확대하여 인간을 영적, 정신적 존재로 끌어올리고 있다고 볼 수 있다.
5. 나의 의견
교육은 인간이 필요로 하는 것들을 적절한 시기에 제공하여서 인간의 잠재능력을 깨우치는 것이다. 최초의 공적교육인 유아교
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학교상담실과 대안학교의 부상과 함께, 생태유아 교육의 중요성이 점차 강조되고 있다. 특히, 생태유아교육은 자연의 본성을 지닌 아이들에게 자연을 탐색하고 생명력을 직접 체험하게 함으로써 자연과 함께 공존하는 자연친화적 태도를 경
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유아에게 유치원에서 초등학교로의 전이는 개개인의 성취, 사회, 정서발달과 관련하여 가장 중요한 전환이라고 할 수 있다. 그러나 특수교육법에는 연계 또는 전이를 위한 교육에 대한 조항이 없고 구체적인 준비 없이 초등학교로 전이가 이
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유아교육부문이 많은 발전을 하게 되면서 정부에서도 유아교육에 대한 여러 계획들을 수립하고 지원책을 다각도로 펴는 확대기가 시작되었다.
(4) 새마을 유아원(1976~1983)
1976년에 초등학교 병설 유치원 5개가 설치되었고, 1979년에는 유치원교
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육시설을 700%나 증가시켜 보육시설의 양적 확대를 도모하였다. 2003년 현재 보육관련 행정업무는 교육과학부가 담당하며, 보육유형은 유아교육과 방과 후 보육으로 구분할 수 있다. 유아교육은 학령 전 아동을 대상으로 하고 있으며 유아학교(
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학교1,2학년아동들은 같은 시기에 속하고, 발달 특성이 유사하므로 서로 연계가 유지되어야 교육의 효과를 극대화 할 수 있다고 하면서 연계교육의 중요성을 강조하고 있다. 유아교육과 초등교육은 다같이 인간의 전인적인 성장과 발달을 추
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