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유아가 수학과 과학에 대해 탐구하는 태도를 갖고 그 과정을 즐기도록 지도한다. 이를 위해 유아가 생활 주변의 사물과 환경에 관심을 갖고 자연스럽게 생겨나는 궁금증을 해결하기 위해 스스로 다양한 시도를 해 보고 결론을 내려 보는 경험
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환경의 전체적인 안목을 강조하는 교육으로 실시되어야 할 것이다.
- 참고문헌 -
유치원 교육활동 지도자료7 - 환경 지구와 우주 (교육부)
유치원의 환경 교육 (교문사, 윤기영 조경희 공저)
유아 환경 교육 - 활동 프로그램 (동문사, 현온강
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환경 구성에 있어 제 2영역으로 적절한 활동은 ?
① 이야기 나누기, 책보기
② 미술활동, 놀이활동
③ 모래놀이
④ 역할놀이, 음률활동
위에 없는 문제가 나오면 아래 자료를 읽고 풀어보세요
31.영유아 과학교육을 통해 얻을 수 있는 것 중 가
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유아가 다양성을 존중하고 이해하는 태도를 기를 수 있도록 돕는다.
④ 환경교육 강조
현대 사회는 산업화를 통해 경제적 성장을 이루었으나, 그 과정에서 자연환경이 크게 파괴되고 오염이 심화되었다. 지구온난화와 이상기온 현상, 수많은
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유아교육은 유아 생태교육과는 다르다. 유아생태교육은 유아들에게 언어교육, 과학교육, 미술교육을 하듯이 생태교육을 하는 것을 의미한다. 이러한 성격의 유아생태교육은 유아 환경교육이나 유아 녹색교육과 유사한 교과교육의 의미를 지
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환경문제와 환경 보존을 위한 행동 규범을 실천할 수 있도록 하는 교육과정이다. 환경에 대한 올바른 인식을 바탕으로 습관 형성을 위한 실천적 태도를 위한 환경 교육은 어린 시기의 교육일수록 그 효과가 크다. 유아기는 모든 발달의 기초
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유아의 생각에 맞게 유아에게 교육적으로 도움이 될 수 있도록 쓰여 진다는 생각을 하게 되었다. ■ 주제별 동화목록
<즐거운 유치원>
<나>
<친구>
<가족과 이웃>
<계절>
<건강한 몸과 마음>
<동물>
<지구와 환경>
<지구와
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유아환경교육의 성격이 생태지향주의임을 밝힐 수 있었다.
그러나 생태 지향적 유아환경교육의 계속적인 개발과 효과적인 적용을 위해서는 좀 더 다양하고 구체적인 프로그램 개발이 필요하다. 올바르고 구체적인 생태 지향적 유아환경 교
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환경적 조건 및 자원과 관리의 융통성 발휘
3) 상호작용의 질 향상
Ⅶ. 유아놀이지도의 실제
1) 물풍선 던지기(실외에서)
2) 가위 바위 보 챔피언
3) 풍선 부채질하기
4) 물총으로 넘어뜨리기(실외에서)
5) 부채 만들기
6) 다양한 소리 접하
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먹을 수 있다면 무엇을 만들어 먹을까?
*스케이트를 모래 위에서 탄다면?
출처: 동화, 이야기책 등을 통한 과학활동 프로그램
http://welfare.nsu.ac.kr/databank/files/1_0212060935.hwp * 동화 목록표
* 과학활동 연간 계획
* 거미줄 모형 통합적 계획
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