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교과목 형태로 구분되지 않고 교육내용이 서로 연관성을 가지도록 한다.
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일과 계획은 일기 변화, 유아의 흥미, 기타 우발적인 사건 등에 따라 융통성 있게 운영된다.
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2
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한 가지 활동에서 다른 활동으로의 전이가 자연스럽게 이루어지도
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학급전체 또래교수(Classwide Peer Tutoring; CWPT)
2. 효과적인 또래교수를 위한 고려점
Ⅶ. 장애인통합교육과 교수적 수정
1. 교수환경의 수정
2. 교수적 집단화 형태의 수정
1) 대집단교수
2) 소집단교수
3) 협동학습 집단
3. 교수방법(교수활동,
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교과교육론, 창지사
임채식 외(2008) 교과교육론, 태영출판사
권영례(2006) 교과교육론, 양서원
김일옥 외(2007) 아동건강교육, 양서원
김명희 외(2007) 유아 교수학습 방법론, 양서원
이기숙 외(1997) 유아를 위한 안전교육, 양서원
서채문(1994) 인간
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교과교육론, 창지사
임채식 외(2008) 교과교육론, 태영출판사
권영례(2006) 교과교육론, 양서원
김일옥 외(2007) 아동건강교육, 양서원
김명희 외(2007) 영유아 교수학습 방법론, 양서원
이기숙 외(1997) 영유아를 위한 안전교육, 양서원
서채문(1994)
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학급명
줄기반
학급연령
4세
보육실습 일시
10월 19일
08:40~12:20
보육실습생
○ ○ ○
보육실습
지도교사
○ ○ ○
보욱
실습생의
자기평가
○ 등원 시 옷차림에 대해 이야기를 나누기 좋은 날씨였다. 옷의 이름에 대한 유아들의 지식을 알 수 있
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통합교육과정
2. 주제중심 통합교육과정의 특성 및 문제점
· 주제중심 통합교육과정의 특성
· 주제중심 통합교육과정의 문제점
3. 주제중심 통합교육과정의 계획 및 운영
4. 주제중심 통합교육과정에서의 생활주제의 선정
* 참고문헌
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연령별 유의점
1) 3세
2) 4세
3) 5세
Ⅵ. 유아(유아교육) 탐구생활의 수학탐구
1. 유아 수학교육의 목적 및 구성요소
2. 유아 수학 교육의 교수 원리
Ⅶ. 유아(유아교육) 탐구생활의 창의성탐구
1. 창의성의 정의
2. 창의성의 구성요소
1)
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교과교육론, 교과교육론 별책, 한국방송통신대학교출판부
3. 홍순정이기숙(2002), 유아교육과정, 한국방송통신대학교출판부
4. 유치원 교사용 지도 자료, 우리나라와 다른나라, 교육부
5. 해나라유치원(2004), 연간교육 계획안, 해나라유치원
6.
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교과교육론(권영례 서영숙 공저, 한국방송통신대학교, 2004)
2. 3세 어린이를 위한 유치원 교육과정 운영의 실제-나 (이화여자대학교 사 범대학 부속 이화유치원, 1992)
3. 유아교육과정(홍순정 이기숙 공저, 한국방송통신대학교, 2002)
4. 주제중
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학급 아동들의 현 발표력 상태를 확인한다.(부족과 불량을 파악한다. 3단계)
(2) 학생 상호 평가와 담임이 평가를 한다.
(3) 교내 장학 시간을 활성화하여 점검한다.
(4) 학교 토론회를 갖는다.
Ⅵ. 결론 및 제언
발표력이 부족한 아이 자신감을 키
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