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대집단 활동
동화 / 동시 / 동요 / 이야기 나누기
11:20 ~ 12:10
주제에 맞춰 활동
12:10 ~ 13:20
화장실 다녀오기
점심식사
화장실 다녀오고 손 씻기
점심기도 / 맛있는 점심 먹기 / 정리정돈/잇솔질
13:20 ~ 13:30
정리정돈
정리정돈하기 / 환기
13:30 ~ 14:3
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- 감사하는 마음을 배워요) 만 5세.hwp……………………………4p
수업계획안 (활동명 - 게임 (도형을 이용 해 자동차 완성하기)).hwp…………………2p
수업계획안 (활동명 - 기계의 기능과 안전) 만 4세.hwp…………………………………2p
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있다. 그리고 이러한 과정을 통해 교사로서의 전문성에 대해 자신감을 가질 수 있을 것이다. 1. 서론
-현재 영유아 교사의 실태-
II. 본론
1.영유아 교사의 전문성
2.영유아의 연령별 발달 특징
3.영유아의 연령별 보육프로그램
4. 결론
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일 시
20년 5월 24일 수요일
교 사
대 상
만 4세
학 급 명
고은반
지도교사
집단유형
대집단-32명
활 동 명
우리아빠!
활동유형
이야기 나누기
소요시간
20분
활동목표
* 아빠의 역할에 대하여 알고 아빠의 소중함을 느낀다.
교육 과정 관련 요소
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아동문학교육의 이론과 실제 장영희 저 | 공동체 | 2015.09.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문학적 접근에 있어 유의점
2. 문학적 접근전략
3. 만 4세를 위한 동화 선정 및 문학적 접근법을 활용한 활동망을 작성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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4세 프로그램). 서울 : 창지사.
전국 보육교사 교육원 대학 협의회 편(1997). 유아교육론. 서울 : 양서원.
전국 보육교사 교육원 대학 협의회편(1997). 영유아 교육과정. 서울 : 양서원. 목차
서론
본론
1, 프로젝트 접근법의 의미와 특징
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교과목들을 통합적으로 재조직하여 가르치는 방법으로서 효율적인 학습을 제공하고 궁극적으로 전인 교육을 실현하려는 것임을 알게 되었다.
그리고 교육과정의 통합에 영향을 끼친 학자로는 아동중심 사상의 기본을 마련한 프뢰벨, 아동
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교과
1) 이료교과의 목표
2) 이료교과의 지도상의 유의점
3. 소집단 학습의 효과
1) 변화에 대응하는 개성적인 인간 육성
2) 개별학습 및 대집단 학습의 단점 보완
3) 학업 성취도 향상
4) 사회성 함양
Ⅵ. 소집단수업(모둠수업, 소집단학습
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교과교육론, 교과교육론 별책』, 한국방송대학교출판부
2. 홍순정이기숙(2004), 『유아교육과정』, 한국방송대학교출판부
3. 윤세라, 『통합 교육과정의 구성 및 운영』, 숙명여자대학교 대학원 석사논문
4. 최국남, 박순이, 『교사를 위한 유아
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교과목들을 통합적으로 재조직하여 가르치는 방법으로 정의 할 수 있다.
통합적 교육과정 운영은 변화하는 사회에 대비하며 지식을 유용하게 사용할 수 있는 능력을 길러주고, 인격의 조화로운 발달과 학습의 개별화에 기여한다. 내적동기
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