|
유아들을 집중 시켜 이전활동과 관련지어 다음활동을 진행시킨다.>
C: 무슨 소리예요?
T: 편지가 왔어요. 우리 친구들 저번에 필리핀 친구들에게 편지를 썼던 것 기억나요?
C: 네!
T: 필리핀 친구들에게 답장이 왔나봐요. 저번에는 필리핀 친구
|
|
|
이었을까?
*안전한 교통규칙
*신호등을 볼 수 있어요.
*만약 세상에 여러 가지 교통기관이 없다면?
수조작 영역
*교통수단 퍼즐 맞추기
*기찻길 게임
*같은 색 신호등 찾기
|
|
|
활동
· 콩으로 만들 수 있는 다양한 음식에 대해 알아본다.
· 콩으로 만든 음식을 가정에서 하나씩 준비하여 ‘우리 집 콩 요리 소개하기’활동을 한다.
· 콩에 들어 있는 영양분을 알아본다. 활동목표
· 식물이 사람에게 주는 유익함을
|
|
|
활동을 소개한다.
T: 다음에는, 우리 이틀 밤 자고 오늘 되어보지 못한 탈 것이 되어서 또 몸으로 표현할거야. 다음에는 어떤 탈 것이 되면 좋을지 생각해보자.
애들아, 이제 무슨 시간일까??
C: 간식시간이요!
T: 그럼 이제 화장실에 가서 손 씻
|
|
|
활동목표
-
명령”이라는 단어를 이해하고 사용한다.
컴퓨터는 사람이 명령하지 않으면 아무것도 할 구 없다는 것을 안다.
듣기 활동 기회를 갖는다.
상황에 맞게 창의적으로 언어를 사용한다.
신체 부분의 어휘를 안다.
(만약 유아가 신체 부
|
|
|
.
유아들이 놀이 규칙을 스스로 말해볼 수 있도록 지도한다.
게임 규칙이 확실할 수 있도록 교사가 유의사항을 명확하게 이야기한다.
실습생 소감 및 보완점
유아들과 깊이 라포를 형성하기 전에 수업을 진행하는 것이라, 많이 긴장되었습니
|
|
|
생활주제 : 가족
소주제 : 타인의 마음 알기
활동유형 : 동화
활동소요시간 : 20분
집단형태
대상연령 :
활동 명
활동 목표 :
표준보육과정 영역 및 범주
활동 자료
활동 방법
도입
전개
마무리
관련 도서, 동화
|
|
|
하는거요.
T:그래서 민지언니는 이 문제 상황을 어떻게 해결했나요?
C: 민지 언니가 놀이터에 갈 때 민지가 금붕어 옆에 앉아 있기로요.
T: 우리 친구들 다 잘 알고 있네요. 그럼 만약 우리친구들이 민지언니의
마음이었다면 어땠을 것 같아요?
|
|
|
유아가 직접 배식하게 하지 않고 직접 덜어주어야겠다.
신체운동
* 유아가 직접 음식을 나르면서 신체 균형을 유지하면서 움직 임을 조절할 수 있는 기회를 가질 수 있었다.
* 식사를 할 때 바른 자세로 앉을 수 있었다.
* 배식할 때 집게 등 도
|
|
|
네!!
T: OO이 친구의 이야기에서 가장 기억에 남는 게 무엇이 있나요?
C: OO요. OO는 저도 좋아하는 거예요. /
나는 OO 싫어하는데..난 OO조아~ / 나도 !
T: 그래요~ 우리 친구들이 말해준 것처럼 우리 OO친구가 OO을
(유아가 표현 한 것) 알려주고 싶었
|
|
메뉴펼치기
