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놀이, 서울 : 영진문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 의미와 목적
Ⅲ. 민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 적용영역
1. 교육현장에서 적용 가능한 전통놀이
2. 유아교육현장에서 적용 가능한
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놀이지도, 양서원, 2008.
이숙재, 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사, 2007.
이주혜, 놀이의 힘, 한스미디어, 2008.
이진희 외, 놀이, 발달, 유아교육, 아카데미프레스, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대적 놀이이론 중 정신분석 놀이이론
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- 바깥놀이
4) 신체운동적 지능 - 교사의 자유선택활동 참여
5) 음악적 지능 - 음악수업
6) 대인관계 지능 - 또래와 함께 놀이
7) 개인내적 지능 - 책읽기 활동
8) 자연탐구적 지능 - 자연친화적 바깥놀이
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유아 교육현장의 교사들에게 주는 시사점을 보면 다음과 같다.
첫째, 교사는 놀이 상황에 내재되어 있는 여러 유형의 유아들의 행동을 파악할 수 있어야 한다. 또한 놀이 활동에서 유아가 사용하는 소품의 의미를 알고 각 유아의 언어, 상상력
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유발시키거나 성을 우스갯거리로 생각하지 않도록 유의하여 지도한다.
주의 사람들이나 성에 대한 부정적인 생각을 갖지 않도록 유의하여 지도한다.
Ⅱ. 교수-학습 활동 전개안
교 육 대 상
중학생
형 태
강당형 성교육
수업시간
30분
지도교
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함께 배우며 성장하기 위하여 교사는 학습공동체를 자율적으로 구성하여 자신의 교육철학과 누리과정에 대한 이해를 점검하고, 유아의 놀이를 어떻게 지원해야 할지에 대한 고민을 나눔으로써 전문성을 신장하여야 한다.
2) 놀권리 실현 방
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유아기의 신체와 운동 발달을 위해 전문강사가 놀이를 지도하는 것이 매우 의미 있는 일이라고 생각한다. 단순히 아이에게 자유 시간을 주고, 그 안에서 자율적으로 놀이를 하게 두는 방식은 겉보기에는 아이 주도의 교육처럼 보일 수 있으나
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놀이하기
6:30~7:00
자유놀이
귀가
▷가방 챙기기
▷남은 영아는 당직 교사가 보육
3세 미만
3세 이상
시간
활동명
활동내용
8:30~9:30
등원
및
실내 자유놀이
▷등원한 유아들은 교실에서 교사와 자유놀이를 한다.
▷자유선택활동
*음률-겨울바람
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유아교육기관 실외놀이 실태에 관한 양적질적 분석, 석사학위논문.
김동춘(1993). 유아교육기관의 실외놀이 공간의 실태에 관한 일 연구. 총신대 논문집.
장정백(2002). 실내외 놀이환경에 따른 유아의 인지 사회적 놀이행동 연구. 숙명여자대학
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교육과정, 환경, 설비) 에 대한 소견:
5.( )의 유치원 생활에 대한 종합적인 소감:
6.유치원에 대한 건의 사항:
ooo유치원
5)부모참여
(1)가족참여: 공휴일을 선택하여 부모와 유아가 자유놀이를 하거나 부모에게 유익한 내용의 강연을 들음으로써
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