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유아들에게는 놀이를 통하여 배울 수 있는 여러 가지 교육자재임에는 틀림이 없다. 따라서 이론 자재를 갖는 교육들이 인지발달, 언어발달, 신체발달, 정서발달, 사회성의 발달로 인하여 우리인간의 삶의 새로운 지식의 높은 수준의 발달을
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발달 연구의 경향 분석:0-36개월 미만 영아를 대상으로. 영아교육연구.
박채형(2006). 비고츠키의 발달이론에 대한 인식론적 해석. 도덕교육연구. 한국도덕교육학회.
김선옥 외(2006). 유아의 읽기에 대한 음운처리과정, 글자지식 및 언어 능력의
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교육부가 관장하고 있다. 1년이 넘는 유급 육아휴직제도가 잘 발달되어 있어서 1세미만 아동은 물론 3세 이상 아동도 부모가 양육하는 비율이 높게 나타나고 있다.
이러한 보육시설에서는 주제선정에 따른 통합적 접근방법에 의한 영유아의
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유아의 참여와 몰입을 유도해야 한다.
- 유아의 탐구와 사고를 촉진해야 한다.
- 유아의 협동과 의사소통 능력을 기르도록 해야 한다.
프로젝트 접근법은 유아의 전인적 성장과 발달을 돕는 효과적인 교육방법이다. 유아교육에서 프로젝트 접
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유아가 보다 유의미한 경험을 하도록 하기 위해 통합 교육과정을 운영하는데 그 대표적인 예로 영국의 개방 교육을 들 수 있다. 1. 1960년대 이전의 변화
1) 우리나라
2) 1932년의 유치원 교육 과정
3) 외국
2. 1960년대 이후의 동향
1)
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유아 발달교육과학사 p.197~203
김진환(2001), ‘인지 발달’, 학지사
김현재(1986), 피아제의 이론과 임상법의 실재, 배영사
서영숙 외(2004), 영유아보육론, 양서원
유아를 위한 언어교육의 이론과 실제 , 창지사
윤운성(2001), ‘교육 심리적 이해’,
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한다고 주장하였으며, 18세기 루소의 영향을 받은 아동관은 유아의 지각과 발달단계를 고려한 학습과정을 강조하였고, 19세기에 나타난 아동관은 아동기를 특별한 성장과 변화의 시기로 인식하고 아동양육과 교육에 많은 자원을 투자해야 한
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교육. Piaget 열린 교실 연구.
곽향림(1998). Piaget의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점. 유아교육학논집.
김현재(1993). Piaget 이론의 열린교육적 조명. 열린교육연구 열린교실연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 전조작기 단계
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교육의 본질적 성격이나 목적에 어긋난다.
그러므로 본래 전인적인 인격을 지닌 통합적 존재인 유아를 위한 교육과정은 마땅히 통합적이어야 한다.
VII. 교육계획안
1. 연간교육계획안 (만5세)
구 분
통 합 주 제
소 주 제
3월
즐거운 유치원
새
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교육 현장에서의 성실성과 책임감을 인정받은 결과라 생각합니다. 앞으로도 실천과 연구의 균형을 갖춘 유아교육 전문가로 성장하기 위해 노력할 것이며, 대학원 과정에서도 현장과의 연결을 바탕으로 의미 있는 연구를 수행하고자 합니다.&
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