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유아교육기관에서도 관련 사례가 발생하고 있다.
하지만, ‘학교폭력예방 및 대책에 관한 법률’로 체계적으로 교육하고 대처하는 학령기와 달리, 유아들이라는 이유로 폭력적인 행동을 단순하게 넘어가고 발달과정상의 한 부분으로 심각
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이론적 배경
1. 어린이 놀이터에 대한 일반적 고찰
1) 어린이 놀이터의 개념
2) 어린이 놀이터의 발전 과정
3) 어린이 놀이터의 유형과 특성
4) 어린이 놀이터의 계획적 요소
5) 어린이 놀이터의 놀이 기구 및 시설물
2. 어린이 놀이
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교육을 받을 수 있으며, 교사와 유아 간의 상호작용과 유아의 보다 능동적인 참여를 유도할 수 있다.
4) 유아교육체제의 일원화
우리나라 유아교육체제의 가장 중대한 문제는 3~5세 유아들을 위한 기관이 교육부의 지도ㆍ감독을 받는 유치원과
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, 유아의 사회정서적 행동문제에 대한 구조모형 분석, 고려대학교 대학원 박사학위논문, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙주의 이론에 대해
2. 영유아교육에서 성숙주의 이론이 나타나고 있는 사례
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육심리학 / 한국방송대학교출판부. Ⅰ. 가드너의 다중지능이론 및 그 교육적 시사점
1. 가드너의 다중지능이론
2. 교육점 시사점
Ⅱ. 에릭슨의 성격발달 8단계 및 그 교육적 시사점
1. 에릭슨의 성격발달 8단계
2. 교육적 시
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이론
- 프로그램 종류
▣ 짐보리
- 짐보리란?
- 특징
- 프로그램 배경이론
- 프로그램 종류 및 내용
▣ 가베
- 교육의 목표
- 교육의 효과
- 특징
▣ 아담놀이 수학교실
- 아담놀이 수학교실 기관 소개
- 배경이론
- 교육과정 (단계별
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교육을 실시한 후 유치원 생활주제 내용으로 가정통신문을 이용하여 가정에서 유아와 부모가 함께 할 수 있는 부모교육 프로그램을 개발하여 실시하도록 하면 부모는 유아의 발달 단계를 이해하고 유치원 교육과정을 바르게 이해하여 유치
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유훈 외. 2001. (발달장애학생을 위한)학교중심 통합교육과정의 편성과 운영에 관한 연구. 서울 : 국립특수교육원
정보인ㆍ유은영 공저. 발달장애 영유아 바로 키우기. 서울 : 교육과학사
정영숙 외. 2003. 발달장애아동과 가족복지의 실체. 경기
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교육적 함의, 서울대, 1995
김혜원, 교사-영아의 상호작용 유형과 영아의 놀이성과의 관계, 건국대학교, 2009
박지선, 영유아의 교사 및 또래와의 사회적 상호작용에 관한 연구, 덕성 여자대학교, 2000
서유현, 유치원에서 교사-유아 상호작용 분석
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과정의 결과로 새로운 정보와 심리구조를 획득하는 인간은 지식을 추구하고 경험하는 능동적인 존재이다.
10. 학교교육에의 적용
Piaget의 이론은 유아교육 프로그램의 중핵으로 발돋움 하였고 현재에도 끊임없이 유아교육의 분야에서는 Piaget
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