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영어교과를 구분하지 않았다. 둘다 똑같은 영어고, 다른 점이 없다고 대답했다. 하지만 이 대답 역시 구체적인 이유는 설명하지 못했다. ‘그냥 영어잖아요’라는 말만 되풀이 할 뿐이었다. 또한 이 아이는 유치원부터 영어를 배워 조기교육
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과 밀접하고 일본과 중국을 잇는 요충지라는 지역적인 이점을 가진 국가로서 위와 같은 결과는 영어능력개선의 필요성을 더욱 부각시키고 있다.
3) 한국인이 느끼는 스스로의 영어실력
한국인들 역시 스스로도 영어 활용 능력 및 회화 능력
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교육에 문제가 있다는 것이다. 과도한 교육열을 비롯하여 인간이 되는 교육보다는 성적을 따기위한 교육이 문제시되고 있는 것이다. 교육정책을 집행하는 사람들뿐만 아니라 교육자들 그리고 더불어 학부모들 및 학생들 모두가 점진적으로
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영어교육에 몰입하다보면 그만큼 다른 역량 발달에는 악영향을 미칠 수밖에 없다. 또한 부모의 강한 교육열은 유아에게 심리적 압박과 함께 인지적 혼란의 부작용을 초래할 수 있다. 이러한 점에서 나는 우리 사회의 유아 교육이 조기 영어교
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과 다른 기준으로 다시 분류한다.
분류하기
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여러 가지 자료를 모으고 비교해 본다.
모은 자료를 다양한 방법으로 나타내 본다.
자료 수집
및 분석하기
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이상의 결과물과 같이 유아를 위한 평가는 현재 진행되는 교육과정과 관련되어야 하
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교육격차의 악화와 조기화
1970년대 한국 교육이 양적 확대를 이루면서 교육격차 문제가 대두되었다.
1990년대 이후 과학고, 외국어고 등 특수목적고의 양산으로 학교 간 격차 논란이 일어났다.
국제화에 따른 영어교육 붐으로 초등교육 단계
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교육목표 및 원리
1) 하이스코프 프로그램의 교육목표
2) 하이스코프 프로그램의 원리
3. 하이스코프 프로그램의 교육과정
1) 학습 환경(Learning Environment)
2) 하루 일과(Daily Routine)
3) 평가 (Assessment)
4. 한국 유아교육 현장에 하이스코프 프
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교육의 문제를 근본적으로 검토해 보아야 하는 중요 사안 중의 하나이다.
<참고문헌>
강순원, 민혜리, 「학생부에 나타난 교육개혁의 근본문제」, 『학생부와 교육개혁』, 한국교육연구소, 1996. pp. 35-55.
유봉호, 『한국교육과정사 연구』,
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교육을 시켜야 아이가 건강하게 자랄 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이하원외, “조기 영어 교육관련 논쟁”, 대한언어학회, 2011
- 이병민, “조기 영어교육 효과가 있는가” 녹색평론, 2004
- 정남미, “유아언어교육”, 창지사, 2013
- 정옥분,
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교육의 단점을 보완하며, 공교육과 사교육의 조화로운 역할 분담을 통해 보다 건강한 교육 환경을 조성할 수 있다.
7. 참고문헌
김은희(2020). 유아기 놀이 중심 영어교육의 효과. 한국아동교육학회.
박현주(2021). 언어 발달과 놀이 기반 교육의
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