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다.,
6.6. 철학적 측면-영국 개방교육의 시초 발휘: 준비된 환경, 개별화된 교수법, 아동에 대한 존경표시, 선택의 자유 등은 개방주의 교육의 특징이다.
7. 유사점
몬테소리와 프외벨의 교육 이론은 우연한 소명, 천재성, 학습의 주체는 유아, 유
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다양한 소품들을 만들고 싶어 하는 유아들의 모습을 볼 수 있었고, 다양한 미술 재료를 사용하여 놀이하려는 모습도 관찰되었다. 유아들의 다양한 표현을 칭찬과 격려로 지원해 주었다.
전달사항
(부모 및 담임교사
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점검사항
전기전원
정리
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아동들에게 제공되는 교육의 질을 저하시킬 우려가 있다. 또한, 교직원 배치기준이 교육의 질과 직접적으로 연결되지 못하는 점도 문제다. 동일한 비율이라도 교사의 경험이나 전문성에 따라 아동에게 미치는 영향이 달라진다. 이러한 측면
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다.
⑦ 전화기 옆에 부모의 비상연락 전화번호, 경찰서, 소방서, 의사의 전화번호를 부착해 둔다.
나) 화재 대피 훈련
① 교사의 태도가 아동의 심리에 결정적 영향을 미치므로 무서워하지 말고 침착한다.
② 아동을 신속하고 안전하게 집밖
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다.
- 2004년 6월 주관부처가 보건복지부에서 여성가족부로 이관되었다.
- 2005년부터 보육교사 국가자격증제를 도입하여 여성가족부 장관 명의의 자격증 발
급을 시작하였다.
- 2005년부터 보육서비스의 질적 수준을 높이고자 보육시설평가인
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다. 교사는 기록을 통해 아동의 생각을 알 수 있으며, 향후 다양한 교육 프로그램에도 이 기록들은 상당한 영향을 미치게 된다.
유아교육에서의 평가는 교육과정의 순환 속에서 계속적으로 이루어져야 할 중요한 절차이다. 그리고 이 과정에
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교육의 발전 방향
가. 통합교육에 대한 사회적 공감대 형성
나. 장애유아에 대한 부정적인 태도변화와 비장애유아 부모의 협조가 필요하다.
다. 보육교사의 전문지식과 기술부족-특수교육 이수를 필수로 채택해야 한다.
라. 장애아동가족
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다.
Ⅳ. 결 론-장애 영·유아 교육 실시에서의 과제
한국특수교육학회(1993)에서는 조기특수교육의 현안과 대책에 관한 심포지엄에서 대상 아동의 판별, 조기특수교육기관의 설치, 조기특수교육과정의 설정 방향 및 특수교사의 양성을 현안으
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아동(어린이)의 지도
아동의 공격적 행동은 많은 경우 관심을 끌기 위한 수단일 수 있다. 때론 부모 또는 친구에게서 보고 학습된 행동일 수 있으며 혹은 스스로 느끼는 부적절감에 대한 보상이거나 친구들과 잘 사귈 수 있는 사회적 기술의
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아동(어린이)의 지도
아동의 공격적 행동은 많은 경우 관심을 끌기 위한 수단일 수 있다. 때론 부모 또는 친구에게서 보고 학습된 행동일 수 있으며 혹은 스스로 느끼는 부적절감에 대한 보상이거나 친구들과 잘 사귈 수 있는 사회적 기술의
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