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다. Ⅰ. 들어가며 ( 보고서에 대한 소개글 )
Ⅱ. ADHD에 대한 이론적 배경
1. ADHD란?
2. ADHD 아동의 행동 특성
3. ADHD의 동반질환
4. ADHD 발병률
5. ADHD의 윈인과 치료법
6. ADHD 진단방법
7. ADHD 학생에 대한 교사의 역
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다. 학교평가에 대한 문제점을 보면 교사의 학교 평가에 대한 인식 부족, 질적 평가의 미흡, 학교 특성의 미고려, 수요자 위주 평가의 미흡, 형식에 치우치는 경향을 지적하고 있다.
앞으로 교육의 지향 방향은 질 높은 교육을 하는 것이다. 따
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아동비행의 사회복지적 실천접근
□ 기관 방문 (신양원) □
1. 기관 소개
2. 프로그램 운영현황
1) 인성순화를 위한 상담 서비스
2) 기술교육과 검정고시 교육 서비스
3) 전문적 치료(care) 프로그램
4) 특별활동 교육
5) 기관의 진행된 프로그램
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1)목적
2)목적과 목표 .
3)관련법
4)행정체계
5)재정
5.미국의 방과후 지도를 이해하기 위한 구체적인 사례는 다음과 같다.
사례 1.
1)프로그램
(1)목적
(2)활동 유형
(3)관련 시설
(4)교사
(5)방과 후 교사
(6)평가
6. 시사점
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다는 자신들의 아이디어와 느낌을 표상할 수 있는 기회를 주면 유아들의 예술적 발달은 촉진된다. 그리고 성인들에 의해 조장된 사회적 풍토는 학령 전 유아들의 운동능력 발달을 향상시키거나 저하시킬 수 있으므로 부모와 교수들이 유아의
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부모님들의 면담에서는 한결 같이 외국인 강사를 선호하였지만 실제로 교육을 받고 있는 아동들은 외국인 강사와의 수업의 한계를 잘 보여주고 있었다. 이 아이들에게 지금부터 얼마나 더 영어공부를 하면 외국인과 대화가 가능하다고 생각
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교육적 효과를 묻는 질문에 대해 찬성한다고 밝힌 교사는 82.9%임에 비해, 학생은 16.8%에 불과해 교사와 학생간에 체벌에 대한 견해 차이가 큰 것으로 나타났다. 참교육 학부모회가 한길 리서치와 공동으로 지난달 24∼30일 수도권 소재 중-고등
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다. 방과후 아동지도를 위한 전담시설이 거의 없는 우리 나라는 방과후 아동지도가 법제화되기 이전부터 아동의 복지와 교육에 관심을 갖고 있는 여러 다양한 기관에서 실시되어졌다. 방과후 아동지도의 필요성이 날로 증가하고 있는 시점에
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필요성이 있다.
특히, 저연령 아동의 경우 제도화된 교육기관보다 가정에서 교육의 비중이 크고, 이들에 대한 소비자교육은 도달상태의 교육이 아니라 출발상태의 교육이므로 가정에서 소비자 교육의 중요성은 더욱 크다.
따라서 부모들은
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다.
교육이나 재활을 통해서 자활에의 길을 제시할 수 없는 중도장애아동에 대해서는 경제적인 지원이나, 의료. 일상생활 등의 측면에서 지속적인 보호가 요청된다. 즉 이들로 인한 가족의 경제적 부담을 덜어 주고, 심각한 사회적응상의 문
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