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유아교육기관 내 CCTV 설치에 대한 유아교사의 인식 유형 연구, 부산대학교, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육기관 CCTV설치 의무화
2. 유아교육기관에 설치되어 있는 CCTV의 긍정적 측면
3. 유아교육기관에 설치되어 있는 CCTV의 부정적 측
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부모교육은 부모들이 원하는 여러 가지 분야를 넓게 알 수 있도록 기회를 제공하여 부모가 알아야 할 학교문제, 가정문제, 사회문제, 유아의 성장과정에 영향을 미치는 여러 가지 문제 등을 배울 수 있게 해준다는 점에서 부모교육의 필요성
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모교육으로 인하여 부모들이 유아교육에 참여하는 경우의 장점에 대하여 살펴보고자 한다.
1) 아동에게 주는 영향
① 부모는 부모교육을 통하여 교사나 유아교육기관에 대한 신뢰를 증가시켜 유아에게 새로운 환경에서 안전감을 갖도록 한다
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다. 그 가운데에서도 강연회 등의 소극적인 방법이 주를 이루고 있다. 그러나 부모교육의 효과를 높이기 위해서는 부모와 아동이 함께하는 수업참여나 워크숍 같이 실제적이고 구체적인 방식, 부모가 교육현장에 보조교사로 참여하거나 가정
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교사평가
1) 교사를 평가하는 목적
2) 교사평가 방법
3) 교사 평가기준
3. 영유아평가
1) 영유아 평가의 필요성
2) 영유아 평가의 유의사항
3) 영유아 평가 방법
(1) 부모와의 면담
(2) 관찰
(3) 작품분석 및 포트
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부모교육활동의 형식, 시간, 내용 등이 부모들의 입장이나 상황에 맞게 개별화되어 모든 부모들에게 똑같은 방식으로 이루어지는 형식적인 부모교육이 되어서는 안 된다.
4) 아동과 부모에게 유익한 교육
부모교육을 실시함으로써 아동, 교사
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다. 또한 어린이집은 부모와의 긴밀한 유대를 위해서 일차적으로 영아와 가장 가까운 부모 교육에 예산지원이 있어야 할 것이며, 점차 그 지원범위를 확대해가야 할 것이다.
2) 보육교사 측면 경기신문, [특별기고]보육참여와 함께 키우는 미
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유아교육기관이 긴밀하게 협조하여 일관성 있는 실천을 위한 부모 참여 및 교육이 이루어져야 한다.
(4) 영양 및 교육 효과에 대한 구체적인 지도
유아는 꾸준한 경험을 통해 가치관이 하나씩 정립되어 가는 과정에 있으므로 부모와 교사는
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다름을 인정하고 수용하는 자세, 즉 개개인이 가지고 있는 특성과 문화적 배경을 이해하고 공유할 수 있는 다문화주의적이고 반편견적 자세는 특별한 요구를 가진 유아나 교사에게만 필요한 것은 아닐 것이다. 따라서 국가수준의 교육과정인
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다는 것이다. 국가ㆍ사회ㆍ기관의 행사, 월별교육활동, 학부모의 요구에 직결된 내용으로 적절한 시기에 교육과정 운영의 일한으로 이루어져야 한다는 의미이다.
2) 동반자적 관계의 부모교육
과거의 부모교육이 교육기관의 교장, 원장, 교사
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