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다. 보육교사양성과정을 정비하여 전문가로 양성한 후, 신분보장과 처우개선을 해나가야 할 것이다. 교육의 질은 교사의 질을 넘지 못한다는 말을 반드시 다시 한 번 상기할 필요가 있다.
4) 부모교육프로그램의 국가정책차원 실시
영유아발
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부모교육 프로젝트를 수행하면서 부모기의 교육과정에
대한 연구에 박차를 가하게 되었고, 부모교육에 대한 보다 과학적이고 체계적인 연구에
힘을 쏟게 되었다.
Piaget의 인지이론을 기초로 한 Hunt의 "지능과 경험"에 의하면 유아는 적절한 교
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다.
2. 보육교사의 주요 역할 1. 보육교사의 역할 개요
1.1 보육교사의 정의
1.2 보육교사의 중요성
2. 보육교사의 주요 역할
2.1 아동 발달 지원
2.2 안전한 환경 조성
2.3 부모와의 소통
2.4 교육과정 운영
2.5 팀워크 및 협
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다. 원초아 안에 있는 강력한 자기충동 들은 변화될 수는 없으나 부모 주변사람들에 의해 최초로 방향이 수정되거나 통제될 수 있으며 성장해서는 자기 자신에 의해 통제된다. 그러므로 유아교육 현장에서 부모와 교사는 다음과 같은 방법으
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다. 부모는 영유아에게 있어서 최초의 교육 담당자이자, 영유아 발달에 긍정적인 책임을 갖는 중요한 역할을 담당하고 있다. 부모는 다음 세대의 생존과 번영을 위해 신체적, 경제적, 심리적 환경을 준비해 주며, 아동의 태도, 신념, 세계에 참
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부모교육. 양서원.
방승희(2012). 어린이집 부모참여 활성화 프로그램 구성 및 적용. 중앙대학교대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학부모와의 상담 또는 상호작용 예에 대한 수정과 보완
2. 부모 상담의 필요성
3. 시사점
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다. 부모가 지나치게 허용적이면 아이는 공격적이고 적대적인 아이가 되기 쉽다. 사소한 일에도 주종과 처벌을 할 경우에는 자신감이 없어지고 타인에게 의존하는 사람으로 성장하게 된다.
Ⅴ. 유아 창의성교육(유아 창의력교육)의 교사 역할
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다. Ⅰ. 유아의 사회적 유능감 발달
1. 유아의 사회적 유능감 발달의 정의
2. 사회적 유능감의 구성요인
3. 유아의 사회적 유능감 발달의 필요성
4. 유아의 사회적 유능감 발달에 미치는 환경 요인
Ⅱ. 유아의 친사회적 기술
1.
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부모는 자녀에게 적극적인 관심과 지지를 제공해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 부모교육의 개념, 필요성 및 목적에 대해 설명하고, 영유아교육기관에서 부모교육을 활성화 할 수 있는 방안을 모색, 2. 부모의 발달적 역할에 대해
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유아교육의 현장에서 전개되는 실제에서는 개념적으로 인식된 중요성의 정도를 충분히 반영하거나 지지할 만큼의 효율적인 부모교육을 이행함에는 어려움을 보이고 있다.
참고문헌
이재연 외(1992). 부모교육. 양서원.
이경희(2000). 아동발달
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