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론은 또한 아동의 발달을 이해하는 데 있어 이미 성숙된 발달에만 관심을 가지는 것이 아니라, 아동이 발달해 가는 과정에도 초점을 둘 필요가 있음을 시사해 주며, 교육이 발달을 주도하는 것으로 현대 유아교육에 많은 공헌을 하였다고 생
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교육기관의 운영과 관리는 창의적인 면에서 예술작업과 같은 특성도 있으나 목표달성 자체에 목적이 있으므로 운영이 과학적으로 이루어져야 한다. 따라서 유아교육기관의 효율적인 운영관리와 영유아들의 전인적인 발달을 위해서는 이론,
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론에서 설명된 관찰학습 개념으로 생각되며 이러한 Bandura의 사회학습이론은 유아교육에 많은 기여를 하였다고 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 황희숙(2018), 아동발달의 이해와 교육, 학지사
2. 정옥분(2018), 아동발달의 이해, 학지사
3. 신명희ㆍ강
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유아교육에 대한 방법을 제공할 수도 있다는 측면에서 그 의미가 크다고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이영(2015), 유아 발달, 학지사
2. 조형숙 외(2013), 유아 발달, 학지사
3. 이경화외 공저(2013), 유아교육개론, 양서원
4. 이영자 외 공저(2012), 유
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유아와 교사가 함께 배우며 성장할 수 있는 노력이 필요하다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 전인옥ㆍ이경옥(2020), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 조형숙ㆍ김현주ㆍ김명하ㆍ김명정(2019), 유아교육개론, 학지사.
3. 원계선ㆍ고선영(2019),
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교육과정 설계에 있어 지역 부모들이 요구하는 학습은 물론 유아 교육의 이론과 실제에 기초하여 원아들의 능력에 맞는 교육과정을 주기적으로 개발한다.
장기, 단기 계획의 결과를 토대로 하여 원아들의 교육목적에 도달할 수 있도록 활동
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론은 또한 아동의 발달을 이해하는 데 있어 이미 성숙된 발달에만 관심을 가지는 것이 아니라, 아동이 발달해 가는 과정에도 초점을 둘 필요가 있음을 시사해 주며, 교육이 발달을 주도하는 것으로 현대유아교육에 많은 공헌을 하였다고 생각
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론은 유아교육 분야에서도 응용될 수 있다. 유아가 특정한 상황이나 물건에 대한 두려움을 가질 때, 교사는 이를 긍정적인 경험으로 바꿀 수 있다. 예를 들어, 유아가 개를 보고 두려워한다면, 교사는 개와 함께 있는 동안 즐거운 활동을 제공
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교육의 원리는 무엇이며 유아교육의 참 정신이 무엇이냐는 문제일 것이다. 이 때에 생각나는 것은 프뢰벨이요, 프뢰벨의 교육철학인 것이다.
8. 참고자료
노상우, 교육의 역사와 사상, 교육과학사
곽노의, 프뢰벨의 유아교육이론 연구, 학민
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유아에 대한 이해, 공정성과 객관성, 칭찬과 격려, 인정과 같은 내면적 행동까지 준비되어야 할 것으로 생각된다.
Ⅲ. 결 론
본문에서 살펴보았듯이 기존의 누리과정은 과도하게 세분화 되어 있어 교육내용의 분절화, 구체화 등의 한계점을 지
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