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유아교육 프로그램을 시행하고 있는 모범적인 유치원 탐방과 교류가 필요할 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가와 누리과정에서의 평가가 서로 어떻게 다른지 비교설명하고 레지오에밀리아 유아교
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유치원 교원능력개발평가 시범운영 결과 및 개선방안」부산광역시교육청
⑥ 유아교사의 평생교육 필요
- 유아교사들은 전문직으로서 그 역할의 중요성이 대두되면서 한정된 시기의 교육이 아닌 계속적인 교육의 필요를 기반으로 평생교육
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교육인적자원부(2001). 유치원교육활동 지도자료.
교육과학기술부(2008). 유치원 교육과정 해설. 교육과학기술부.
교육과학기술부(2012). 5세 누리과정 해설서. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아프로그램이란
2. 유아프로그램의 특성
3. 유아프
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유아교육기관인 유치원과 어린이집은 각각 기관의 특수성에 맞는 국가 차원의 평가인증 기준에 근거하여 평가를 받고 있다. 평가과정을 통하여 교사와 기관 운영자는 교육의 질을 확인하여 전문성을 고양시키고 교육 프로그램과 운영 실태
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유아가 실제 교육의 장에서 가지는 본질에 초점을 두고 현상적 논의가 되어야 함을 지적하고 있다. 우리나라 유아교육에 있어서 교육방법에 대한 논의는 2007개정 유아교육과정에서 ‘유치원 교육은 유아에게 알맞은 교육 환경을 제공하여 유
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교육과정의 최근 동향
1) 종일제 프로그램의 확산
2) 다양한 연령대를 포함한 프로그램의 개발
3) 다양한 목적을 가진 프로그램의 개발
4) 발달에 적합한 실제에 대한 논쟁
5) 유아교육과정에 대한 재 개념화와 포스트모더니즘 현상
6) 다중지능
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육환경과 유아의 특성에 따라 여러 가지 다른 상황이 일어날 수 있으므로 유동적으로 운영될 필요가 있다.
타일러(Tyler), 블룸(Bloom), 메이거(Mager)의 교육과정 개발에서 교육목표의 진술을 유아교육의 각종 교육계획안에 어떻게 반영해 볼 수
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유아교육 현장에서 아동중심 교육과정을 실현하는 한 방법으로 많은 관심을 끌고 있으며 특히 제6차 유치원 교육과정이 2000년부터 시행되면서 각 단원에 맞추어 프로젝트를 적절히 시행할 것을 권장하고 있다. 또한, 우리나라 유아교육현장
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유아교육 현장에서 아동중심 교육과정을 실현하는 한 방법으로 많은 관심을 끌고 있으며, 특히 제6차 유치원 교육과정이 2000년부터 시행되면서 각 단원에 맞추어 프로젝트를 적절히 시행할 것을 권장하고 있다. 또한, 우리나라 유아교육현장
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유아교육 현장에서 아동중심 교육과정을 실현하는 한 방법으로도 많은 관심을 끌고 있으며, 특히 제6차 유치원 교육과정이 2000년부터 시행되면서 각 단원에 맞추어 프로젝트를 적절히 시행할 것을 권장해 오고 있다. 또한, 우리나라 유아교육
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