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유아교육에 있어 수행평가의 적용과 관련하여, 그 특성과 방법 등에 대하여 자세히 알아보았다.
현재 유아 교육 현장에서 이루어지고 있는 유아교육 활동을 살펴보면 교육과정 영역이나 교수-학습 방법 및 기본생활 지도의 측면을 많이 강조
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유아가 있을 때 : 자원하는 짝을 정해주고 짝인 유아가 손을 붙잡고 함께 던져주도록 한다. 교사가 시각장애 유아와 함께 활동할 수도 있다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 통합교육과정에 대한 이론적 배경을 기술하고 \'가을\'이라는 하나의 주제를 선
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부모는 유아의 발달 단계를 이해하고 유치원 교육과정을 바르게 이해할 수 있도록 부모교육 프로그램을 개발토록 할 것이다.
셋째, 가정 중심 부모교육 프로그램이다.
각 가정을 교육의 장으로 하여 부모에게 유아교육에 대한 지식과 기술을
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가 많고 의사결정의 집행이 거의 교사들에 의해 이루어지고 영,유아교육기관에서의 의사결정에 대한 교사참여는 어떤 형태로든 보장되어야 한다.
즉, 의사결정은 조직을 운영하는데 본질적이고 필수적인 과정으로써 일반적으로 경영학이나
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유치원이나 어린이집에서의 활동에 있어 영유아들의 자유로운 활동은 인정해주어야 하지만 바람직하지 않은 상황에 따른 유아 교사의 적절한 제지가 있어야 한다고 생각한다. 1. 잠재적 교육과정
1) 의도되지 않은 산출로서의 교육과정 :
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교육을 통하여 새로운 환경에 대한 부적응이 일어나지 않도록 예방차원에서의 교육과정이 필요하다고 보여진다.
Ⅳ. 참고문헌
온은아, 이선경(2017). 유아의 행복감 및 자기조절력과 유아교육기관 적응능력 간의 관계. 한국육아지원학회. 육아
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과정 해설서, 2019, 12페이지.
행정안전부 국가기록원, 기록물열람, 통합검색, 분야별검색, 유치원 교육과정 제정,
https://www.archives.go.kr/next/newsearch/listSubjectDescription.do?id=003245&sitePage=# 목차
1. 미래 사회의 유아교육을 반영하는 유치원 교육과
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종합적으로 논의해 보아야 한다. 유치원 교육과정은 미래 인적자원 양성을 목적으로 유아발달 및 사회, 문화적 변화를 고려하여 유아에게 적합한 교육내용의 선정과 방법의 조직에 대한 유아교육의 기본 청사진이기 때문이다.
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유아교육에서부터 예방할 수 있다는 점에서 프로그램의 의미가 크다.
(2) 단점
①현재 우리나라 유아교육에서 발도르프교육방법을 적용하기에는 여러 가지 문제들이 존재하고 있다. 우선은 교육과정과 유치원, 및 교사의 모든 것에서 갖춰지
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교육을 통하여 현재보다 뛰어난 자질을 위해 노력해야 할 것이다.
<참고문헌>
강문희 외(2006). 유치원·보육시설 운영관리.
곽덕영(1992). 유아교육기관 운영관리.
권영례 외(2011). 유아교육기관 운영관리. 한국방송통신대학교출판부.
김주
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