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교육과학사 / 2016 I. 자신과 타인에 대한 이해
1. 자신에 대한 이해
2. 타인에 대한 이해
II. 도덕성 발달
1. 사회적 규범 채택으로서의 도덕성
2. 사회적 이해로서의 도덕성
III. 공격성의 발달
IV. 친사회적 행동의 발달
V. 성유형
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 아동상담의 초기단계
II. 아동상담의 중기단계
1. 전이
2. 재구성
3. 해석과정
1) 놀이 시나리오 안에서의 등장인물을 통한 해석
2) 놀이의 인물과 실제 아동 사이의 해석적 연관
3) 아
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교육
(5) 아동의 보건에 관한 법제
Ⅴ. 아동복지관련법제의 개선방안
▣ 표 차례
<표 1> 법률상 연령(0~24세)에 따른 명칭 구분
<표 2> 일반아동을 대상으로 하는 아동복지법의 내용
<표 3> 아동복지시설과 관련된 아동복지법의
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평면도 그리기
13. 상호의존 역할 놀이법
III. 말기단계
1. 내가 나에게 바라는 것, 남이 나에게 바라는 것
2. 나의 미래 표현하기, 되고 싶은 나
3. 돌려 그리기
4. 선물 만들기, 편지 쓰기
5. 나에게 상장주기, 트로피 주기
* 참고문헌
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교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인간발달의 개념
Ⅲ. 인간발달의 원리
Ⅳ. 인간발달의 단계
1. 태내기
2. 유아기
3. 아동기
4. 청소년기
5. 성인기
6. 노년기
Ⅴ. 인간발달단계에 따른 발달특성
Ⅵ. 인간발달이론
1. Freud의 심리
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교육사상가들 p.227 연세대학교 교육철학 연구회 저, 교육과학사
논문자료 박병진-중고등학교의 교육개혁에 관한 미시거시 연계분석
논문자료 오욱환-구주론적 마르크스주의 교육사회학의 딜레마 1990 Ⅰ 서언
- 쟁점으로 선정한 이유
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게임 방법을 소개한다.
T:오목 놀이를 해본 적이 있나요?
C:아니요. 네
T:오목 놀이는 같은 방향으로 오목을 5개 연결해서 놓는 게임이란다. 밤과 도토리 오목알로 오목 게임하는 방법을 알아볼까?
C:네
[게임방법]
①두 명의 유아가 짝을 지어 순
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유아 개별 이불을 유아스스로 정리한 후,이불 가방에 넣어 각 가정으로 보낼 준비를 하였다.
14:30~15:00
대·소집단
활동
[이야기 나누기]- 자유 선택 활동을 평가해요
활동목표:놀이가 끝난 후에 스스로 놀이를 평가할 수 있다.
활동방법:
-놀이
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유미(2007). 유아의 정서발달에 대한 뇌과학적 고찰.
-정옥분, 정순화(2008). 부모교육. 서울: 학지사
-송성자(2002). 가족과 가족치료. 서울: 법문사 Ⅰ. 사회적 행동발달
1. 친사회적 행동발달
1) 친사회적 행동의 개념
2) 친사회적 행동발달
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교육적 효과를 거둘 수 있으며, 궁극적으로 아동이 건강하게 성장하는 사회를 만들어 가는 데 이바지할 것이다. 1. 서론
2. 상품화된 놀잇감의 특징
1. 블록 장난감
2. 퍼즐
3. 인형
4. 보드 게임
5. 과학 실험 키트
3.
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