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평가할 경우 자칫 단점 위주의 평가가 될 수 있다.
넷째, 신뢰도와 타당도가 부족하다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 다양한 평가방법 중 유아과학교육의 평가방법인 관찰, 수행평가, 포트폴리오 평가가 어떤 점에서 과정중심의 평가라고 할 수 있는
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평가결과, 유아의 사진, 유아가 만든 물건의 사진, 작업표본, 유아 글쓰기의 표본들, 유아의 언어, 읽기, 음악에 대한 녹음자료 등
9) 포트폴리오평가 참여자의 역할
(1) 교사의 역할
학습자들의 생각을 존중하고, 학습과 평가의 책임을 수행할
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육 전문가들과 협력하여 포트폴리오 평가의 결과를 공유하고 학습자에게 최적의 지원을 제공하는 데 기여해야 합니다. 초등학교에서는 학부모와의 원활한 소통을 통해 학습 경로를 조정하고, 유치원/어린이집에서는 다양한 전문가들과의 협
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평가가 다음 아이의 발달단계에 영향을 미친다는 것을 꼭 인식하고 객관적으로 작성하는 것이 교사로서 중요한 역할입니다.
출처 영유아교과교육론 (양서원) 보고 나서 개인이 생각해서 쓰는 글 1. 영유아기 언어지도 교수법 (만 0~5세)
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언어 발달 검사로 표준화된 검사도구는 한국교육개발원에서 개발한 학습 준비도 검사와 기포 학습 기능 검사를 발췌하여 제작한 유아 표준화 언어 검사 도구가 있다.
4) 포트폴리오 평가
유아의 작품에 근거한 평가로 이는 유아들의 생각, 사
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평가는 어린이가 어떻게 생각하고, 느끼고, 행동하는지를 보여주는 질적 정보를 제공한다.
기록을 통한 증거 제시: 관찰 기록은 어린이의 성장과 발달 과정을 보여주는 증거로 활용될 수 있다.
1.2 유아교육에 적용하는 이유
유아는 언어 능력
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언어교환을 관찰함으로써 언어 사용에 대하여 파악할 수 있다.
② 체크리스트
관찰하고 싶은 유아의 언어행동 양식을 범주화한다. 관찰하고자 하는 바를 체크리스트로 만들어 언어행동이 나타나는지, 어느 정도의 빈도로 나타나는지 등을
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있는 아이들은 누구일까요? 1. 관찰을 통한 평가
가. 관찰의 과정
나. 관찰기록 방법에 따른 유형과 실제
2. 포트폴리오 활용을 통한 평가
가. 포트폴리오 평가의 개념
나. 포트폴리오 평가의 특성
다. 포트폴리오 평가의 절차
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육학신론. 문음사
2) 포트폴리오 평가
유아교육기관에서는 유아들의 그림이나, 글, 종이접기 한 것 등을 파일에 모으는 것을 포트폴리오를 구성하는 것이라고 할 수 있다. 이렇게 유아의 활동과 그 활동에 따른 결과물을 평가도구를 이용한다
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육기관에서의 포트폴리오 평가 활용방안 연구.\"論文集(2001)
- 나귀옥, 전명남.\"보육시설에서 포트폴리오 평가의 활용 연구\" 순천향 인문과학논총(1997)
- 다음블로그. https://blog.daum.net/djc111/4665669
- 이경화, 이주은. \"유아 언어활동에 대한 포
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