|
국어의 비음과 유음에 관련된 몇가지 제약, 우암어문논집 제8집, 부산외국어대학교 국어국문학과 Ⅰ. 국어 유음의 특징
Ⅱ. 국어 유음의 배경
Ⅲ. 국어 유음의 유음화
Ⅳ. 국어 유음의 차용
Ⅴ. 국어 유음탈락의 개념
Ⅵ. 국어 유
|
|
|
국어를 사용할 수 있는 능력을 기르는 데 초점을 맞춘 교육 방법이 효과적이다. 또한 학습자의 모국어와 문화적 배경을 고려한 맞춤형 교육 프로그램의 개발도 중요하다. 영어권 학습자와 중국어권 학습자, 일본어권 학습자는 각각 다른 어려
|
|
|
국어에 대한 연구는 지명과 관계된 몇 편의 논문에서도 보인다. 권인한의 속지명과 국어음운사의 한 과제-대구와 달구화의 관계를 중심으로-는 대구와 그 속지명 달구벌의 관계를 중심으로 // > /j/의 음운변화를 설정함에 있어 국어 유음의
|
|
|
방언권의 이해
1-1.제주도의 개관
1-2.제주도 방언권의 구획
2. 음운적 특징
2-1. 음운 체계
2-2. 국어국문학에서 말하는 제주방언
▶중부방언과의 차이점
▶중부방언과의 차이점
2-3. 제주도 방언의 특징
Ⅲ. 결론
*참고자료
|
|
|
국어의 특수어간교체에 대하여, 진단학보 23.
______(1977), 국어음운사 연구, 탑출판사.
______(1978), 十六世紀 國語의 연구, 탑출판사.
______(1983), \'아자비\'와 \'아짜미\', 국어학 12.
李秉根(1979), 음운현상에 있어서의 제약, 탑출판사.
______(1981), 유음
|
|
 |
국어 생활의 저해 요소들을 제거하는 것
⑵ 대상 : 은어, 비어, 속어, 욕설, 외래어 및 외국어 등
⑶ 이유 : 말의 반작용 억제, 말은 민족적 세계상의 반영, 인식의 ‘체’로서의 기능 회복
4
북한의 말
⑴ 특징
① 전설 모음화 인정② 두음 법칙
|
|
|
특징……………………………………………………37
2. 문학 맥락의 범주화………………………………………………………44
3. 문학 맥락의 범주화에 따른 맥락 요소…………………………………51
가. 텍스트 내적 맥락……………
|
|
|
배경
나. 언어관
Ⅲ. 표준어와 문화어의 특징 ………………………………………………… 6
가. 발음차이
나. 외래어
다. 가정호칭어
라. 북한속담
마. 북한은어
Ⅳ. 맺음말 ……………………
|
|
|
특징
2.3. 沈從文 小說의 예술적 특색
3章. 小說 <邊城> 硏究
3.1. 작품배경
3.2. 등장인물
|
|
|
국어원의 표준국어대사전에서는 만화(漫)를 ‘이야기 따위를 간결하고 익살스럽게 그린 그림. 대화를 삽입하여 나타낸다. 사물이나 현상의 특징을 과장하여 인생이나 사회를 풍자ㆍ비판하는 그림, 붓 가는 대로 아무렇게나 그린 그림, 웃음
|
|
 |
국어 교육의 심화 과정을 이수할 것입니다. '국어 교육론'과 '문학교육론' 과목을 통해 국어 교육의 기초 이론과 방법론을 익히고, '한국어 문법'과 '언어학 개론'을 통해 국어의 구조적 특징과 이론적 배경을 심도 있게 이해할 것입니다. 이러
|
|
 |
국어국문학 분야의 이론적 깊이를 증진시킬 뿐만 아니라, 문학 작품을 통한 사회적, 문화적 통찰력을 증진시키는 데도 기여할 것입니다. 학업 계획서
- 국어/국문학 -
1. 개인 소개 및 학업 배경: 자신의 학업 경력, 관련 경험, 주요 성취
|
|
 |
국어는 20세기 이후부터 오늘날까지입니다. 09 전기
1. 나례 의식이 가면극에 미친 영향은 무엇인가? (전경욱)
2. 2007 개정 교육과정의 특징이 무엇인가? (노명완)
3. '먹었습니다.'의 형태소를 분석해 보라. 또한 교수-학습 방법을 어떻게 할
|
|
 |
국어국문학을 배워야 하는 이유에 대해 말씀해 보세요.
4. 한국문학의 범위에 대해서 설명해 보세요.
5. 문학의 대표적 기능을 하나를 제시하고, 그 기능과 관련된 작품을 예를 들어 설명해 주세요.
6. 설화의 종류와 특징에 대해서 설명해
|
|
 |
배경을 통해 대체적인 성격과 인생관 파악
3) 면접의 자료
인 것이다. A. 농협 자기소개서 우수예문 1
1. 성격의 장단점(1200byte 이내) : 대인관계의 유연함
2. 생활신조 및 인생목표(1200byte ) : 신뢰는 현재의 저를 형성한 자양분입니다.
|
|
메뉴펼치기
