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분류:결과/의도,도구적/적대적, 공격성 뿌 리(가정/TV/인지과정:Dodge사고정보처리모델:주,해,평,회,반평,행동
13 가족, 또래 교육기관
* 가족:바움린드 부모양육태도(권위주의/권위/허용/무관심), 외동/출생순위, 취업모
* 또래:또래의 역할(사
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음운론적 기능에 결함이 있어 철자가 어울려서 소리를 내는 규칙의 이해가 어렵다. (않을 - 안는)
글자의 시각 정보를 받아들이는 과정에 어려움이 따른다. (자원 봉사지 - 자연 봉사원)
공간내 사물의 방향성에 오류를 보인다. (냉장고 - 고
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과정과 수업에 있어서 학습자들에게 전달하고자 하는 주요 개념을 명료화 하여 꼭 필요한 지식이나 기술, 개념, 아이디어를 가장 확실하고 효과적으로 숙달할 수 있도록 교육과정을 조직하는 것이 필요하다. 또한 철저하게 학습향상을 위한
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음운론, 통사론(형태+문법) + 선택
선택 : 언어학 각론(음운론, 형태론, 문법론, 의미론, 화용론 등등), 응용언어학 제분야(전산언 어학, 신경언어학, 언어사회학, 매스컴언어학 등등), 교열, 원서강독, 국어순화운동 등 등.
③ 사 업 계획
㉠ 정확
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음운론적 인식훈련
2. 발음법 교수
3. 유창성 교수
4. 어휘교수
5. 읽기이해 교수
II. 쓰기 교수법
1. 철자지도
2. 글쓰기 교수
III. 수학교수법
1. 직접교수
2. 문제해결학습
1) (이해를 위한) 읽기
2) (자신의 말로) 부연설명하기
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음운론
2. 어형론
3. 의미론
4. 실용론
5. 구문론
II. 언어 획득의 이론
1. 행동주의이론
2. 변형문법이론
3. 상호작용이론
III. 언어의 이해
1. 자기중심적 언어와 사회화된 언어
2. 유아 언어의 특징
1) 과잉일반화
2) 부정문
3)
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음운론
2. 어형론
3. 의미론
4. 실용론
5. 구문론
II. 언어 획득의 이론
1. 행동주의이론
2. 변형문법이론
3. 상호작용이론
III. 언어의 이해
1. 자기중심적 언어와 사회화된 언어
2. 유아 언어의 특징
1) 과잉일반화
2) 부정문
3)
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음운론과 음성론을 수업함으로써 발음상 오류가 발생할 수 있는 자모음 체계의 과목을 모국어 설명으로 교육받은 결과로 본다. 중요하고 본질적인 발음상의 유사성과 차이성을 체계적이고 정확하게 교육받고 학습자 스스로가 한국어와 태국
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자연적으로 인접과학과의 교류를 필수적인 것으로 만들었으며, 이에 따라 사회언어학 심리언어학 인류언어학 언어철학 수리언어학 등의 분야가 있다. 영국에서는 필롤로지(philology)라고도 하나, 일반적으로 필롤로지는 문헌
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과정을 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 그림책의 개념
2. 그림책의 의의
3. 그림책의 문학적 요소
1) 그림책을 통한 문학적 경험
2) 그림책을 통한 창의성 발달
3) 그림책을 통한 상상력 발달
4) 그림책을 통한 행동
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