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접근 방향
Ⅵ. 통일교육과 문화이해지
1. 갈등상황의 수집
2. 사례의 작성
3. 작성된 사례의 타당화
4. 활용 방법
Ⅶ. 통일교육의 방법
1. 편견과 고정관념을 불식하는 정보 제공이 그 기초이다
2. 정보 해석 관점에 대한 교육이 필요하
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접근하는 것보다 배움 또한 놀이에서 시작하였다는 맥락에서 접근 하게 된다면 보다 다양한 프로그램을 만들 수 있을 것이고 좀 더 쉽게 해석될 수 있을 것이다. 책이 누구나 당연시 하던 내용이 아니라 처음에 추론하고 이해하기가 어려웠지
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해석, 수용한다면 현재의 체육이 겪고 있는 위기상황을 슬기롭게 극복하는 척도로서의 역할을 해내리라 생각하며 미래의 비젼을 제시하는데 있어서도 慧眼을 가질수 있으리라 믿는다.
참 고 문 헌
1) Wilamowitz-Moellendorff. by Platon; 水野 忠文, 체
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음악에 맞추어 노래 부르기
T: 지금까지 배웠던 산소의 성질을 생각하며 ‘안녕하세요’음악을 듣고 리듬에 맞추어 노랫말을 지어 봅시다.
- 이산화탄소로 인해 촛불이 꺼지는 실험을 동영상으로 보여준다.
T: 촛불이 꺼졌네요. 이 기체의 정
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수용하고, 해석하고,
저장하고, 사용하기에 적합하도록, 풍부하고 자세한 프로그램을 유전적으로 가지고
태어난다고 간주한다.
변형은, 모국어 화자의 언어 능력을 생성적으로 설명하려고 하는 목적을 달성하기 위한 수단 중 하나였다. 오
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음악이 대중에게 선보이기 위해 많은 공연을 하는가 하면 대중매체에서도 그 모습을 자주 보이게 된다. 우리가 본 영화분야에서도 작품성(예술성)과 상업성(대중성)을 골고루 갖춰진 영화들이 많이 제작되고 있다. 또한 대중예술에서 역시 새
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음악이나 체육과 같은 분야에서 사용하여 학습한 지식이나 기능, 기술을 얼마나 잘 수행하느냐를 판단하는 평가방법이었다. 심동적 행동 특성을 평가하던 수행평가는 성취 결과뿐 아니라 활용 능력이나 기술을 다룰 수 있다는 장점 때문에
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해석 및 한계에 대해 합의가 이루어진 다른 국민의 권리와는 달리 총기 소지의 권리는 정치적인 문제가 되었고, 총기 소유는 헌법으로 보호받는 권리이기에 법률의 통제 범위 밖에 있다고 주장하는 사람들과 총기 규제를 옹호하는 사람들이
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음악을 듣는 다는 자체가 아이들로 하여금 지루한 수업에 대한 고정관념을 깨면서 교실수업에 집중할 수 있도록 유도한 것 같다. 특히 중재 후 자기점검은 아이가 자신이 풀어본 문제와 맞춘 문제들을 그래프에 색칠하면서 성취감을 느끼게
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음악작품을 지칭할 때 사용하는 용어이지만, 다른 한편으로는 교사 홀랜드의 교육자적 삶을 통해 여물게 된 교육적 성취와 업적이라고도 해석 가능
하다.
음악교사 홀랜드의 교육관, 교사로서 지녀야 할 태도의 변화에 초점
세상에는 상반된
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